Io De 1959

celles ce former une femme belle, avec la grâce comme dénominateur commun des propositions. Ceci est confirmé par Philippe LIOTARD en 1995 qui dit que les exercices physiques proposées aux filles ne le sont pas « à des fins émancipatoires ». Les IO de 1959 mentionnent de plus que « la gymnastique rythmique doit demeurer une préoccupation permanente de l’EP de la jeune fille ». Néanmoins, durant cette fin de décennie, nous assistons à l’instauration progressive de la mixité à tous les niveaux de la

la citoyenneté en EP ne s'intéresse qu'au versant social par la formation d'un citoyen responsable, autonome, en bonne santé, capable d'émettre un jugement. Dans cette première partie traitant de la fin du XIXème siècle à la fin des années 1950 (1959 : avènement de la cinquième république) nous verrons que dans un contexte d’importantes tensions géopolitique et face aux conflits mondiaux, l’EP participera à la formation d’une citoyenneté politique où le citoyen est formé pour le bien de sa patrie

Contact : Fabrice PELTIER © P’Référence - Dynamiseur de Marques - Juin 2003 - R.C.S. : PARIS B 332 022 110 APE 744B. Re ent dp lat ion sp re ss eOp ér at Image de marque -lin e On -lin Re lat ion év én em en tie od io st u ui ns eOff ue s liq sp ub lle s ig n - Id e n n Sig alé tiq ue ent d’es pac e Am é em nag ti té Architecture Personnalisation de lieux Aménagement intérieur/extérieur Rénovation

Les débats de l'école 1. Jusqu'à démocratiser l'école 1959 Réforme Berthoin Les lycées existaient de la 6ème jusqu'à la terminale. Création des CES de la 6ème à la 3ème. 1975 Loi Haby Unification du secondaire et modernisation. Le positif réside dans le fait que la formation est plus longue et de meilleure qualité. Le négatif réside dans le fait qu'il y a une adéquation entre une volonté de démographisation (augmenter la masse) et la transmission traditionnelle élitiste (les enseignants

(ordonnance 45)Mais OSSU= indépendant de l’EPTransitionAmar (1987) triplement effectifs dans le sport grâce au sport universitaire de plein air (1938=17000 vs 228000 en 1960)Le sport scolaire se détache du sport civil et s’inscrit encore + à l’écoleIO de 1959 officialise cet engouement sportif : « c’est au cours du plein air que trouveront place l’entrainement sportif et les rencontres sportives » P2 : Rapport fusionnel entre le sport scolaire et l’EPSIndicateursConnaissancesContexteModernité et progrès :

M. Herzog, a la tête du haut commissariat de la jeunesse et des sports, veut faire une place de choix au sport. La Ivè Republique veut restaurer le prestige de la nation et selon Herzog, dans un discours prononcé aux champions français en décembre 1959 « Si la France brille à l’étranger grâce à ses penseurs, ses savants ou ses artistes, elle doit aussi rayonner par ses sportifs ». L’EPS de l’époque fonde alors sa légitimité sur le modèle sportif. Les expériences éducatives de Corbeil Essonne et des

Lycée Masillon- 2012-2013 Lettres TL Littérature et langages de l'image Zazie dans le métro, Queneau (1959) Zazie dans le métro, Louis Malle (1960) PLANNING D'ETUDE 12.09 Organisation /Programmes / IO Deux auteurs pour une oeuvre : Queneau et Louis Malle  19.09 Introduction générale aux deux oeuvres Comment la ville de Paris est-elle montrée dans le livre et le film ? 22.09 DS 26.09 Correction du DS/ Prolongement : Quelle est l'importance des différents

filles et les garçons dans une même classe, on s'aperçoit que cela reste anecdotique du fait d'un manque d'arrangement matériel et d'un manque d'encadrement, plus qu'une réelle mauvaise volonté pédagogique. Il faut attendre la réforme BERTHOIN en 1959 pour que cette gémination (regroupement de deux identités distinctes) scolaire se mette en place dans l'enseignement supérieur. Pour les collèges, il faut attendre 1963 avec la réforme Fouchet-capelle pour que le régime de mixité s'instaure. Néanmoins

sur le contrôle du développement normal du corps à connotation de performances sportives mais facultative, à 1959 où les épreuves d’EP deviennent obligatoires pour l’obtention du bac toujours avec des épreuves sportives. Dans une volonté de légitimer la pratique sportive à travers le développement sanitaire de l’élève et un contrôle, un formatage collectif. De 1959 où l’évaluation en EP s’est sportivisée contrôlant la performance à

qui est en décalage avec les attentes d'une période donnée. b) Pédagogie, style d'enseignement, place de l'élève On tend à une PEDAGOGIE SPORTIVE Cette pédagogie est MATERIO-CENTREE et doit se garder d'évoluer vers le PEDO-CENTRISME IO 1959 et 1962 : L'Etat affirme 1 volonté d'une EP SPORTIVE 1961 : Journée de plein air passe à La ½ journée de SPORT !! Cependant, avec l'apparition de cette nouvelle méthode, la PEDAGOGIE reste transmissive, traditionnelle Le cours d'EP est