J Aime La Liberté Du Bellay

Les fileurs de vers Marot en règles ou en cavales Chroniques d’humour et de plaisir La chasse au poète fait bonne impression Pernette gorgée de Scève Louise Labé et son envie de baisers Les capitaines de la Brigade Sous l’aile de Dorat Du Bellay ne retient pas sa langue Ronsard entre amours et politique Fin de constellation Jodelle abattu en plein vol Jean-Antoine de Baïf, le parolier de Lassus Le sensuel Rémy Belleau Pontus de Tyard, l’évêque amoureux La rigueur mathématique de Peletier

publication des Amours Sonnet italien : ccdccd Sonnets français : Type Peletier : ccdede Type Marot : ccdeed Ronsard à la différence de Marot (qui écrit ballades, épîtres, rondeaux, chansons) et de Scève (Dizains), se range dans la lignée de Du Bellay qui dans la Deffense et illustration de la langue française recommande de recourir aux grands auteurs de l’Antiquité ou aux modèles italiens comme Pétrarque non pas pour les copier ou les traduire mais pour enrichir une langue trop pauvre et pour

agitation de ses espérances emplissait, en ce temps-là, ses heures sans qu’elle les sentît passer. Puis, à peine sortie des murs austères où ses illusions étaient écloses, son attente d’amour se trouvait tout de suite accomplie. L’homme espéré, rencontré, aimé, épousé en quelques semaines, comme on épouse en ces brusques déterminations, l’emportait dans ses bras sans la laisser réfléchir à rien. Mais voilà que la douce réalité des premiers jours allait devenir la réalité quotidienne qui fermait la porte aux

vivent-ils ? d. Quelles sont leurs ressources de revenus ? e. Faites le portrait de chaque personnage. f. Par quels moyens avance le récit ? g. Quels sont les thèmes abordés dans l’œuvre ? h. Cette œuvre vous paraît-elle ancrée dans la réalité ? i. Avez-vous aimé cette œuvre ? Justifie votre réponse. Séquence1 Séance 1 : séance de réception Activité  : réception Durée  : une heure Capacités : - Evaluer la lecture des élèves. - Négocier le projet pédagogique. Support

vivent-ils ? d. Quelles sont leurs ressources de revenus ? e. Faites le portrait de chaque personnage. f. Par quels moyens avance le récit ? g. Quels sont les thèmes abordés dans l’œuvre ? h. Cette œuvre vous paraît-elle ancrée dans la réalité ? i. Avez-vous aimé cette œuvre ? Justifie votre réponse. Séquence1 Séance 1 : séance de réception Activité  : réception Durée  : une heure Capacités : - Evaluer la lecture des élèves. - Négocier le projet pédagogique. Support

langue nationale : le français s’enrichit d’un vocabulaire savant créé à partir du latin et du grec. Les poètes français revendiquent un renouvellement de la langue française dans la Deffence et illustration de la langue françoyse de Joachim du Bellay. La langue et la culture deviennent alors des outils pour critiquer la société, comme nous le verrons dans le chapitre 1. Les humanistes repensent la place de l’homme dans le monde et veulent en faire un être autonome, capable de réflexions, et

sentiment ouvre en effet de multiples sujets de débats (amour et mariage, causes de l'amour...). Dans ces débats, l'intelligence est requise au point qu'elle devient plus importante que le sentiment en lui-même.Ainsi, la préciosité se retrouve chez Du Bellay, Ronsard, etc..., comme à la cour des Valois. La "deuxième naissance" de la préciosité : le XVIIème Sous Henri IV, peu habitué par son éducation et par sa vie militaire à des manières délicates et raffinées, la cour a des moeurs beaucoup plus

Londres Musée de la Galerie des Offices: Florence La basilique Saint-Marc: Venise Le Colisée: Rome Le parthénon: Athènes La tour de Pise: Pise Le palais de l'Escurial: Madrid Le palais des Doges: Venise Pont du Rialto: Venise La statue de la liberté: New York Le tadj Mahall: Agra Westminster abbey: Londres Opéra de la Scala: Milan Les œuvres célèbres et leur créateur: La Joconde: Léonard de Vinci La Ronde de nuit: Rembrandt La Maja desnuda: Goya Impression soleil levant: Monet David

questionnent beaucoup sur l’éducation et possèdent un esprit ouvert, critique et tolérant.La culture gréco-latine est beaucoup enseignée et étudiée.Le français est utilisé comme langue littéraire.III) Les principaux auteurs et textes humanistesErasmeDu Bellay (La Pléiade)Montaigne Rabelais : GargantuaLouise Labé : Je vis, je meurs LE BAROQUELe baroque est un mouvement artistique datant du milieu du XVIe siècle. Il est apparu en Italie dans des villes telles que Rome, Venise, Florence et Mantoue. Le milieu

Son pères militaire et est de milieu bourgeois. Mélancolia est sorti d’un long recueil. Il est romantique mais il écrit aussi des textes engagés(les misérables=histoire social). un peu de vocabulaire La pléiade: groupement de 7étoiles (il y a du Bellay, Ronsard….) Carpe Diem: cueille le jour - épicurisme Dramaturge: qui écrit des pièces de théâtre. Eglogue : petit poème pastoral dialogué. Quelques poèmes Une allée du Luxembourg Gérard de Nerval (Odelettes 1853) Elle a passé, la jeune