Je Ne Sais Ni Lire Ni écrire

Objet : ajoutez-le toujours : Il présente l’objectif de votre e-mail en quelques mots . C’est la première chose que votre destinataire va lire, c’est la ligne qu’il voit quand il lit sa messagerie. Soyez clair : le destinataire doit tout de suite comprendre ce dont votre courriel va parler. C’est aussi très pratique pour retrouver

masses de peuple murées de soldats, il me semblait que j’étais le centre auquel se rattachaient les fils qui faisaient mouvoir toutes ces faces béantes et penchées. En cet instant je m’aperçus que j’étais sans fers ; mais je ne pus me rappeler où ni quand on me les avait ôtés. Alors il se fit un grand silence. J’étais parvenu à ma place. Au moment où le tumulte cessa dans la foule, il cessa aussi dans mes idées. Je compris tout à coup clairement ce que je n’avais fait qu’entrevoir confusément

deux masses de peuple murées de soldats, il me semblait que j'étais le centre auquel se rattachaient les fils qui faisaient mouvoir toutes ces faces béantes et penchées. En cet instant je m'aperçus que j'étais sans fers ; mais je ne pus me rappeler où ni quand on me les avait ôtés. Alors il se fit un grand silence. J'étais parvenu à ma place. Au moment où le tumulte cessa dans la foule, il cessa aussi dans mes idées. Je compris tout à coup clairement ce que je n'avais fait qu'entrevoir confusément jusqu'alors

de la 2ème partie, p. 97). Philippe Lejeune exprime cela de manière provocante : Lire W ou le souvenir d’enfance est une vraie torture. C’est une machinerie à laquelle le lecteur doit collaborer pour accéder à l’insupportable, à cette vérité qui n’est pas dite et qu’il doit prendre en charge. La Mémoire et l’oblique. Georges Perec autobiographe, P.O.L., 1991, p. 61. En revanche, ce texte presque rebutant à lire selon les habitudes de lecture les plus répandues, est très intéressant à étudier en

faut développer une certaine compétence, de tirer d’un texte l’essentiel, et pouvoir rédiger de façon à avoir quelque chose de cohérent. Les élèves de l’année dernière ne savaient pas rédiger. Il ne faut pas vous faire trop d’illusions, je ne vais pas lire à votre place. Les théories de la littérature existent après le fait littéraire lui – même. Ce sont des constructions sur la réalité elle – même. Chaque mot a plusieurs connotations. Il faut faire très attention aux mots. Ne pas prendre un mot pour

l’homme prenant alors la mesure des forces obscures qui l’habitent révèlera à l’ange (présent dans l’essence de l’homme) son prodigieux polymorphisme par l’acte d’écriture. A peine une métaphore. A peine. Pourtant rien d’explicite, ni dans l’ordre, la progression, ni dans l’ostentatoire. Car ce qui frappe dès les premières pages, c'est cette chute – plus que descente par ailleurs - sans balise dans les profondeurs intrinsèques, non par une banale affirmation narcissique du ‘moi’ qui se décline, mais

pauvre maison,Qui m'est une province, et beaucoup davantage ?Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux,Que des palais Romains le front audacieux,Plus que le marbre dur me plaît l'ardoise fine :Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin,Plus mon petit Liré, que le mont Palatin,Et plus que l'air marin la douceur angevine. TEXTE 2 : Raymond Queneau "Si tu t'imagines. . . ", L'Instant fatal, 1943-1948. Si tu t'imagines si tu t'imagines fillette fillette si tu t'imagines xa va xa va xa va durer toujours

envahit par les hautes herbes : « Soubalé, Soubalé Souba ni mansaya Qui a jamais vu une chèvre mordre un chien au Manden. Souba ni mansaya. » La perdrix continuait son chant : « Manden, Manden, les Hommes du Manden sont finis. Je n’entends plus que des pas, je ne vois plus d’hommes. Soubalé, Soubalé. Souba ni mansaya. Souba tu portes à l’intérieur de toi des habits de lumière (Daoula Tiguiya) Mais Souba tu ne le sais pas. Souba ce que les vieux du Manden disaient autrefois

A Maurice, par contre, quand on apprend que j’écris on me pose une question différente, on me demande ki travay to faire ? , ce qui signifie quel est ton métier ?. Je crois qu’il faut éviter les caricatures : il n’y a pas un Français type ni un Mauricien type, on a à faire à des réalités complexes, mais ces anecdotes sont tout de même assez significatives; elles démontrent qu’en France l’activité littéraire est légitime, qu’il y a même un certain prestige à s’affirmer auteur alors qu’à

terminé, avec succès, leur cycle primaire. Les classes vont de la Form 1 (l’équivalent français est la classe de sixième) à la Lower Six (classe de première) et la Upper Six (terminale). Un collégien qui suit un cursus normal– sans absence prolongée ni redoublement de classe – termine ses années au secondaire à 18 ans. Le temps du collège, dans ce cas présent, dure sept ans. Je me retrouvais, donc, dans mon collège avec ses grandes baies vitrées, sa charpente en bois et en roche et ses salles de classe