Jean Anouilh Pendant La Seconde Guerre

quelqu'un le fasse. Anouilh s’inspire du geste de Paul Collette, un résistant français qui avait tiré sur Pierre Laval, chef du gouvernement de Vichy, le 27 août 1941. Jean Anouilh, en écrivant cette pièce de théâtre, trouve ainsi le moyen de dénoncer la passivité de certains face aux lois dictées par les nazis. Antigone symbolise la résistance qui s'obstine malgré les dangers encourus. Le public afflue dans des salles chauffées et oublie un temps les horreurs de la seconde Guerre mondiale. Résumé Antigone

14-XII-2012 OBJET D'ÉTUDE: THÉÂTRE ET REPRÉSENTATION Thème Théâtre Et Spectateur TEXTES ÉTUDIÉS: A : Molière, La Critique de l'école des femmes, sc 5, 1663 B : E. Rostand, Cyrano, I, 3 . 1897 C : P.Claudel : Le Soulier de satin, sc 1 1929 D : J. Anouilh : Antigone, Prologue, 1942 I. Question préalable ou de corpus : Quelles attitudes de spectateur ces textes proposent-ils? • N'oubliez pas que vous devez lire les textes en ayant en tête la question, pour gagner du temps; que vous devez grouper

Steinbeck g. L’École des femmes : comédie de Molière h. Carmen : nouvelle de Prosper Mérimée i. Antigone : Drame lyric d’Arthur Honegger Pièce de Théâtre de Sophocle Pièce de Théâtre de Jean de Rotrou Pièce de Théâtre de Jean Anouilh Pièce de Théâtre de Bertolt Brecht Pièce de Théâtre de Jean Cocteau Pièce de Théâtre de Robert Garnier Pièce de Théâtre de Henry Bauchau j. Alcools : recueil de poèmes de Guillaume Apollinaire k. Le Journal d’Anne Frank : autobiographie d’Anne Frank

maître d’œuvre d’un des ouvrages les plus marquants : L’Encyclopédie. Le quatrième texte a été écrit par Marcel Proust (1871-1922) en 1920: Le côté de Guermantes, sera notre objet d’étude, la troisième partie de A la recherche du temps perdu. Jean Anouilh (1910-1987) a écrit en 1944 Antigone. Cette pièce en un acte est inspirée du mythe antique, en rupture avec la tradition de la tragédie grecque. Le cinquième texte de ce corpus constitue un dialogue entre Antigone et Créon. Ce passage s’intitule

précaution." Commentaire : « Oui, je me demande parfois si l’homme, tout bien pesé, n’a pas fait faire à la connaissance un énorme pas en arrière en renonçant à l’imagination et à la poésie comme moyen d’investigation scientifique… », Citait Jean Anouilh dans l’Hurluberlu, « La preuve scientifique diffère de la preuve du cœur : il n’est guère de moyen de prouver l’une par l’intermédiaire de l’autre. » Citait encore Farah Antoûn, dans Averroès et sa philosophie, citations qui viennent illustrer

le possède pas. C’est la parole du renard qui a opéré ce renversement, illustrant bien sûr le pouvoir de la flatterie. Dans « le Loup et l’agneau », même chose : deux personnages antagonistes prennent la parole avant que le premier ne dévore le second. Encore le dialogue qui précède l’action est-il artificiel, le loup n’ayant au fond guère besoin de raisons pour dévorer sa proie naturelle, l’agneau. C’est bien une parodie de procès qui a eu lieu, pour montrer que la justice est illusoire

PHOTO SOPHIE DERASPE DIRECTION ARTISTIQUE YOLA VAN LEEUWENKAMP CRÉATION DES COSTUMES CAROLINE BODSON SON FRÉDÉRIC CLOUTIER STÉPHANE BERGERON DIRECTION DE PRODUCTION FRANÇOIS BONNEAU MONTAGE GEOFFREY BOULANGÉ SOPHIE DERASPE MUSIQUE ORIGINALE JEAN MASSICOTTE JAD ORPHÉE CHAMI PRODUCTEURS ASSOCIÉS ISABELLE COUTURE ROBERT LECERTE BERNADETTE PAYEUR SUPERVISION DE POSTPRODUCTION CHANTAL MARCOTTE UN FILM DE SOPHIE DERASPE L E S A L C H I M I S T E S P R É S E N T E N T U N E P R O D U C

littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral A B .............................................................

l'objet de transformations et bien prendre en compte tout ce qu'implique les transformations (par ex, si on vous demande de changer un registre, on réfléchit aux éléments qui permettent de créer le registre demandé). ► mobiliser les textes étudiés pendant l'année qui sont susceptibles d'être mis en relation avec le sujet ; faire appel à sa culture personnelle. ► avoir un contenu attractif : laisser s'exprimer son imagination, son originalité, sa sensibilité (dans les limites imposées par le sujet

l'objet de transformations et bien prendre en compte tout ce qu'implique les transformations (par ex, si on vous demande de changer un registre, on réfléchit aux éléments qui permettent de créer le registre demandé). ► mobiliser les textes étudiés pendant l'année qui sont susceptibles d'être mis en relation avec le sujet ; faire appel à sa culture personnelle. ► avoir un contenu attractif : laisser s'exprimer son imagination, son originalité, sa sensibilité (dans les limites imposées par le sujet