Jeu de lettres

Les liaisons dangereuses -Lettre 67: Tourvel à Valmont. Elle lui demande à nouveau de ne plus lui parler d'amour, Elle lui offre seulement son amitié. -Lettre 68: Réponse de Valmont. « il faut mieux vous mériter que vous obtenir ». Est-il sincère ou hypocrite ?Précise que s'il acceptait son amitié, ce serait le signe qu'il n'aurait de cesse que de l'égarer. Elle ne peut lui dicter ce qu'il doit ressentir « laissez-moi mon amour ». -Lettre 69: Cécile à Danceny. Se plaint de ne pouvoir rien

signes du langage. Ce culte langagier voué à Julie ne fait donc qu'amplifier encore l'importance du langage au cœur de l'amour. Dès la première lettre, il échappe à Saint-Preux un soupir d'admiration et d'exaltation « ô Julie! ». Cette exclamation contraste avec le froid et respectueux « Mademoiselle» qui ouvrait la lettre. Et dès la troisième lettre, on lit « divine Julie! ». Avec le début de ce roman épistolaire s'ouvre le culte dédié à Julie. Les premiers mots de Saint-Preux, alors même qu'il

séquence. TEXTE 1 : un duo immoral : Lettre II La 1ere lettre du roman est une lettre de Cécile de Volanges, jeune fille noble de quinze ans, qui raconte à sa meilleure amie, les préparatifs de son mariage. La deuxième lettre est écrite par la marquise de Merteuil au Vicomte de Valmont. Questions pour vous aider à préparer votre commentaire. (Pistes de réflexion) selon vous, quelle est la fonction des précisions spatio-temporelles indiquées au début de la lettre ? Expliquez les rapports qu’entretiennent

de la lettre LXXXI dans lequel la marquise fait le récit de sa vie à Valmont et lui décrit la manière dont elle parvint à construire sa personnalité. Comment sur le mode de la confidence, cette lettre dénonce-t-elle la société du XVIII ème siècle ? I. UNE LETTRE CONFIDENCE  Les marques de l’épistolaire  Une absence d’éducation  Une éducation particulière II. UNE SOCIETE HYPOCRITE  L’art du paraître  Une comédienne talentueuse  Une libertine I. UNE LETTRE CONFIDENCE

Cet article est extrait de l'ouvrage Larousse « Dictionnaire mondial des littératures ». C'est une forme romanesque qui utilise la lettre comme véhicule de la narration. Ses sources se trouvent dans le lyrisme en vers d'un Ovide, les manuels de correspondance particulièrement destinés aux femmes, les romans qui comprennent des lettres (l'Astrée), les recueils de lettres, authentiques ou fictives, suscitées par la rhétorique amoureuse de la Renaissance et de la préciosité. Particulièrement en vogue

Utiliser des interpellations verbales : regarde, écoutez… oser s’exprimer rester dans le sujet commenter une idée entendue formuler une idée personnelle en relation avec le sujet traité dire, décrire, expliquer après avoir terminé 1 activité ou 1 jeu reformuler les consignes reformuler et expliciter les consignes reformuler une consigne complexe Créer une consigne en fonction d’une situation donnée justifier 1 acte, 1 refus, 1 préférence en utilisant à bon escient « parce que » formuler

acteurs 3 la communication filmique photographie, couleurs, musique, montage... Question la classe choisissez deux moments du roman insrer obligatoirement par leur importance dans le film (rsultats 1 Le suicide et la mort 2 La lettre de Rodolphe 3 Les noces 4 Emma et Lon Rouen 5 Le bal ) Visionnement du film et rdaction du tableau comparatif ( 4 heures) roman filmCharles lcole, son ducation et son premier mariage

La découverte du secret et la désertion Le roman débute à Paris dans une maison où le jeune Bernard est seul en train de réviser pour le bac (p.9). C’est dans cet état de solitude que Bernard découvre une lettre d’amour signée VN et adressée à sa mère (p.10). La lettre soulève la question de la paternité : qui est le vrai père de Bernard ? Le thème de la vérité par opposition au mensonge est introduit à ce niveau, un thème qui va traverser tout le roman. Gide établit alors le premier

personnalité de femme libérée vont fasciner le poète. Elle lui apparaît très vite comme un personnage poétique « qui lui a permis de renouveler profondément son écriture amoureuse en lui inspirant les poèmes les plus brûlants » (L. Campa). S’engage alors un jeu ambigu de la séduction auquel Louise ne répondra qu’en décembre 1914, date de la première permission du poète alors artilleur à Nîmes. Ils ne se reverront que deux fois à Nice, au cours de courtes permissions au mois de janvier, puis une dernière fois

à lire en déchiffrant (conception traditionnelle) : L’apprentissage de la lecture à l’école a toujours reposé sur un postulat : apprendre à déchiffrer. Depuis longtemps la lecture se résume en 3 aces : ✓ Le déchiffrage : savoir lire les lettres et les syllabes c'est-à-dire identifié des symboles graphiques. ✓ La lecture courante : savoir lire des mots et des phrases sans achopper. ✓ La lecture expressive : savoir lire des phrases enchaînées en respectant le rythme, l’intonation