Jeu de réflexion

de laisser libre cours à son imagination, lui permettant de mettre en scène ses propres situations ainsi que personnages et ainsi, de prendre parti au jeu de l’illusion. Dans un second temps, celui-ci retranscrit le quotidien de tout à chacun, permettant ainsi à tous de s’identifier tout en donnant lieu à l’expression des sentiments à travers le jeu des comédiens. Dans ce cas, n’y a-t-il pas complémentarité entre l’illusion et la vérité au théâtre ? Première partie • Le théâtre est un lieu

concurrentes de la réalité Rhénane renvoie au paysage du Rhin : poème sous le signe de la tension entre la réalité et la fable. Poème de la brisure des verres, ce texte est aussi celui de l’ivresse des vers avec ce sonnet cassé. Poème : jeu, il soulève un malaise, une réflexion sur la poésie Composition : reflète la même tension : ▪ 1er quatrain : le poète happé dans l’atmosphère fantastique des légendes du Rhin. ▪ 2q : appel à une réalité quotidienne et rassurante. ▪ 3q : victoire de la magie

qu’un joueur qui joue tous les jours, qui mise peu perd peu Dans le §1 : -impératif 1ère partie expérience  « Donnez-lui » on lui supprime le jeu « à la charge qu’il ne joue point » on lui donne de l’argent et résultat : il est malheureux « vous le rendez malheureux » -impératif 2ème partie expérience : Hypothèse « on dira (…) recherche amusement du jeu et non pas le gain » Donc on supprime le gain mais on le laisse jouer « s’y ennuiera » -impératif 3ème partie expérience→ conclusion Pascal

Caillois dégage les propriétés du jeu, et où il en étudie les corruptions. Cela donne lieu à une première thèse, technique. Pour obtenir les propriétés de l'univers concentrationnaire, il suffit de faire subir au sport les perversions des caractéristiques qui l'apparentent au concept de jeu tel qu’il est décrit par Caillois. D'une activité éminemment agréable, le sport devient un enfer, de sorte que tout se passe comme si Perec avait emprunté à Caillois les critères du jeu, les avait attribués au sport

un paradigme sociologique) Éditeur : Éditions du Seuil Date de parution : 1977 Volume : 493 pages   INTÉRÊT DE L’OUVRAGE L’ouvrage est une synthèse théorique qui présente l’analyse stratégique et l’analyse systémique. Il propose une réflexion conceptualisée sur l’action humaine individuelle et collective. « L’analyse des organisations peut apporter une contribution à notre avis décisive à la constitution d’un nouveau mode de raisonnement sur les affaires humaines » p20-21. La connaissance

thématique des amants maudits· Deux personnages de classe sociale différente-> Manon : roturière Des Grieux : noble· Recherche de liberté : libertinage d’esprit : « Nous fraudâmes les droits de l’Eglise, et nous nous trouvâmes époux sans y avoir fait réflexion » ( page 33)· Mort de Manon : « la fin de ses malheurs approchait » (page 196 )· L’aveu de l’amour : «  Des marques d’amour » ( page 196) -> satisfaction d’horizon qui renforce alors la dimension pathétique· Dimension pathétique et tragique :

Dossier Santé Prévention de l’hygiène des mains En crèche collective, Marion 2 ans et demi joue à un jeu de construction. Je suis présente. Elle demande à une auxiliaire de l’accompagner faire pipi. Lorsque Marion revient, elle se dirige vers moi, et me dit enthousiaste : « Regarde, je me suis lavée les mains après faire pipi !!!  ». Je lui réponds : « C’est très bien Marion, oui tes mains sont propres ! » . Selon le Ministère de la Santé, le lavage des mains serait le meilleur moyen de

(1972) : il se fit enfermer dans un sac et déposer sur une autoroute en Californie : jeu de mots mortel entre " corpse " et corpus. Il aurait pu être tué, et il le savait. Il voulait que ça fasse partie de l'œuvre, et qu'on y réagisse ... ; ou encore, Schwartzkogler (1969) : mourut des mutilations qu'il s'était infligées. - l'art abstrait de Kandisky (pures formes et couleurs, assemblées selon l'imagination, par pur jeu, i.e., gratuitement, sans aucun but) Or, la définition kantienne de la beauté

didactique / Les différents courants Prescriptive Descriptive Suggestive Clinique Comparée Qui s’oriente vers les compétences de l’enseignant Démarche psycho-socio Les savoirs qui se construisent sont des savoirs individuels Thèmes de la réflexion didactique / l’analyse didactique Modalités de passage de l’objet culturel à l’objet d’enseignement Savoir-savant / objet culturel / Pratique sociale de référence Objet d’enseignement / Pratique scolaire Transposition didactique Relation didactique

pour objet la distinction de deux arts que sont la poésie et la peinture. Ambition par ailleurs très clairement soulignée dans le sous-titre de l’ouvrage: « Des frontières de la peinture et de la poésie ». Par ailleurs, avant de poursuivre notre réflexion sur l’éventuelle nécessité (puisque c’est bien de cela dont il est question) d’une distinction entre poésie et peinture, il conviendra de préciser ce que nous entendons par le terme d’ « arts ». Ce dernier sera compris dans son acceptation la plus