Jeunes-Turcs

différence. Par ailleurs, la réussite des quelques footballeurs sélectionnés dans l’équipe de France de football, si elle contribue au mythe du « salut social » par le sport, fait aussi écran à la réalité de l’impasse dans laquelle se trouvent nombre de jeunes issus de l’immigration en difficulté d’insertion socioprofessionnelle. Il faut donc prendre garde à la dimension mythique de la représentation du sport intégrateur : elle amène par ailleurs à sous-estimer les logiques de ségrégation, d’entre-soi,

Assaut arabe contre Constantinople - 827 - Perte de la Crête - 829 - Perte de la Sicile, conquise par les Arabes. 1054 - Schisme d’Orient. - 1071 - Défaite romaine à Manziker - Arrivée en masse des Turcs provenant de l’empire des Tujue en Asie centrale - 1101 - Déshellénisation de l’Anatolie par les Turcs Saljuqides - 1182 - Massacre des Latins à Constantinople - 1204 - Prise de Constantinople par les Croisés - L’empire byzantin devient l’Empire latin de Constantinople - En 1243, les Saljuqides sont

La plus grande majorité des Arméniens vivait dans l'Empire Ottoman, en Cilicie (petite Arménie) et bien-sûr on pouvait aussi les rencontrer à Constantinople. En 1894, on comptait en Turquie plus de trois millions d'Arméniens et de même pour les Turcs. Les raisons du génocide étaient principalement dues aux problèmes politiques ; et non religieuses. Dans l'Empire Ottoman, on considérait les Arméniens comme des personnes moins importantes, de seconde catégorie. Ils devaient donc payer plus d’impôts

Constantinople, si je n’avais vu tant d’églises ruinées et de places et leurs fondations, depuis remplies de bâtiment mahométans, j’aurais difficilement découvert leur configuration antérieure, je n’aurais pas facilement deviné quelles destructions les Turcs avaient accomplies depuis qu’ils ont pris la ville. » (Traduction originale) Prétérition à propos d’un héritage oublié, notamment par les autochtones qui n’éprouvent que peu d’intérêt voire de l’aversion pour cette époque. D’après le constat de

ottomane a reculé. Cet épisode symbolise un choc dans les esprits européens et alimente les futurs stéréotypes à l'égard des turcs. Cette expansion ne s'arrête pas là, et se poursuit sur tout le pourtour méditerranéen avec la prise d'Alger en 1516, les côtes marocaines,Rhodes, la Mecque en 1517, Chypre et le delta du Nil. De plus, la Hongrie tombe définitivement aux mains des turcs suite à de nombreux affrontements en 1544. En parallèle, la reine espagnole Isabelle Ière, dit Isabelle la Catholique, a

comptaient deux à trois mille hommes, femmes et enfants, sont réduits à deux ou trois cents à leur arrivée dans le Sud. Les hommes sont tués en route, les femmes et les jeunes filles, à l'exception des vieilles, des laides et des toutes petites, sont violées par les soldats et les officiers turcs, puis elles disparaissent dans les villages turcs ou kurdes […] Le reste de la caravane est décimée par la faim et la soif. Même au passage des fleuves, on ne leur permet pas de boire […]. En face de notre école

est le thème principal de ce poème, et notamment parce que V. Hugo veut en dénoncer les méfaits, mais elle est en même temps évoquée de manière souvent implicite. En effet la guerre n’est jamais évoquée telle quelle. Seul le premier hémistiche « les Turcs ont passé là » du premier vers de la première strophe nous fait comprendre qu’une terrible bataille a eu lieu. Cette moitié de vers induit une impression de malheur qui pousse le lecteur à deviner le pire, d’autant que l’autre moitié du vers et le

l'échelle locale, les responsables des divers provinces sont chargés de rassembler les arméniens, une fois les avoir recensés. Egalement, le Ministère de l'Intérieur envoie des télégrammes, en septembre 1915 où il est demandé explicitement aux "Jeunes Turcs", parti à la tête du pouvoir à l’époque, de "mettre fin à leur existence (sous entendu, les arméniens) [...] sans tenir compte ni de l'âge, ni du sexe". Il est exprimé clairement dans ce messages la volonté de détruire la population. Les

tiré du recueil « Les Orientales ». Victor Hugo l'a écrit dans un contexte bien particulier. En effet, en 1822 la Grèce se proclame indépendante. Des populations sont alors massacrées par les Turcs, notamment les habitants de l'île de Chio. C'est un sujet d'actualité car les Grecs se sont révoltés contre les Turcs et l'Europe a pris fait et cause en faveur des insurgés. En outre, le massacre avait inspiré quelques années auparavant un célèbre tableau à Delacroix. Dans ce poème, on peut alors remarquer

maîtresse chez qui il se rendait souvent, quand il allait chez les Turcs : la veuve du Pacha de Scutari. Un jour où cette dernière rate la cuisson du repas, Marko, qui avait bu, perd patience et insulte la jeune femme. Le lendemain, les Turcs, prévenus par la veuve, le surprennent dans la maison de sa maîtresse. Marko, pour leur échapper, saute par la fenêtre et atterrit dans la mer. Luttant contre les flots, il est repêché par les Turcs. Se faisant passer pour mort, il subit toutes sortes de tortures