Juillet Schéma Narratif

est le narrateur ? Quel est son point de vue ? Du coup, comment le lecteur les perçoit-il ? - Progression de l’œuvre : le schéma narratif est-il logique et chronologique ? Ou bien est-il bouleversé ? Quel est l’effet sur le lecteur ? - S’attend-on à la fin ? Pourquoi ? Quel effet cette fin produit-elle sur le lecteur ? Est-elle satisfaisante par rapport au schéma narratif pour vous ? - Après lecture, trouvez-vous que le titre correspond bien au contenu du livre ? - Quel est le but de l’auteur

tolérance et l’indépendance. Il associe, conformément à la philosophie platonicienne, le Beau (Zadig plaît aux femmes), le Bon(« quand elle était trop sévère, il la tempérait »), le Juste ( « chaque vizir pouvait avoir un avis...). c/ un schéma narratif très simple : - une situation initiale très typique qui permet d’établir un rapport avec l’Ancien Régime au XVIIIe siècle : « un roi, des dames, des courtisans ». Avec le balancement : « applaudirent à ce choix/ furent fâchés » Voltaire met en

Réalisme et Merveilleux. Enfin, nous découvrirons la symbolique des personnages. I) Aspect théâtral, dramatique et suspens A. Composition et structure Rapidité du récit : • Phrases courtes. • Brièveté de l'histoire. Structure concise : schéma narratif : • Situation initiale : "Il était une fois...", place brièvement les personnages. • Premier événement : "Un jour...". • Première péripétie : rencontre avec le loup. • Deuxième péripétie : le loup mange la grand-mère. • Troisième péripétie

dans ses personnages. Lorsque l'on découvre un roman, le lecteur a très souvent la sensation que la notion même de roman repose sur la narration ou la relation de désillusion traversée par le personnage principal. On se rend compte que dans le schéma narratif le plus simple d’une œuvre, après une introduction et la description des éléments déclencheurs de l’intrigue, tout se passe autour des péripéties et le dénouement de l’histoire. Un exemple flagrant se trouve dans la relation avec Mme de Bovary

Analyse de la nouvelle « Aux champs » de Guy de Maupassant Contenu de l’analyse : 1- Cerner les personnages de la nouvelle 2- Dégager le thème de la nouvelle 3- Reconstituer le schéma de l’intrigue 1- Les personnages Identité du personnage 1 Nom : Charlot Tuvache Âge : il grandit tout au long de l’histoire. À la fin : 21 ans. Statut civil : Célibataire (il ne le précise pas) Milieu social : Pauvre, Misérable. Métier : Aucun Portrait Physique : Aucune description physique. Portrait

SCHEMA NARRATIF ET TRAITEMENT DU TEMPS I) L’ORDRE DU RECIT : 1) L’auteur peut choisir de respecter l’ordre chronologique dans son histoire.  C’est le schéma narratif simple. Dans ce cas, l’ordre dans lequel l’auteur raconte les événements correspond exactement à l’ordre chronologique : l’auteur raconte les événements dans l’ordre où ils ont eu lieu :____________________________________________ Ex:____________________________________________________________ ________________________________

Le texte narratif Définition : un texte narratif est un texte qui raconte un évènement : Si l’évènement est imaginaire, il peut s’agir d’un conte, d’une nouvelle, d’un roman. S’il a réellement eu lieu, le texte peut être un récit historique, une biographie ou une autobiographie. Le schéma narratif : il se compose de 5 parties la situation initiale l'élément perturbateur les péripéties l'élément équilibrant la situation finale Le schéma actantiel : Le ou les personnages principaux sont

connus : l’histoire du pêcheur que le génie veut tuer, celle d’Ali Cogia volé par un ami marchand, ou encore d’Hassan, le pauvre cordier qui deviendra riche... L’étude de ces quelques contes permettra de mettre en place les grandes lois du récit : schéma narratif, temps du récit, rôle des personnages. Elle sera aussi l’occasion d’aborder l’univers du conte par son versant oriental dont les multiples facettes séduiront nos élèves, élargissant leurs connaissances et leurs références souvent limitées aux

l’histoire : Qui est le personnage principal ? Que lui arrive-t-il ? Où et quand vit-il ?   Résumer l'histoire (10-15 lignes). Il faut donc éclairer la situation d'énonciation (qui parle, quelles sont les forces en présence, où, quand) et le schéma narratif (situation initiale, élément perturbateur, péripétie). Evitez de mentionner la résolution et la situation finale (il faut mettre vos camarades en appétit, non les rassasier).   Quel était l’enjeu du livre ? Qu’a voulu faire l’auteur ? En quoi

l'étude du texte lui-même et plus précisément de son schéma narratif. On fera ainsi découvrir, par un questionnaire, les caractéristiques du récit fantastique et on pourra ensuite revenir sur ce dont avaient parlé les élèves afin d'affirmer ou d'infirmer leurs hypothèses. Questionnaire proposé pour une étude du texte (en interaction orale) : SEQUENCE 3 Séance n°1 Objectif : Reconnaître un récit fantastique en analysant son schéma narratif Lecture Support : La chevelure de Guy de Maupassant