Juillet Schéma Narratif

CRITERES D'EVALUATION DES MAITRES EN MATIERE D'ECRIT 7 H. Romian Chapitre 1 : CONTEXTES DE LA RECHERCHE EVA 11 H. Romian 1. PROBLEMATIQUE DIDACTIQUE 1.1. La conjoncture pédagogique, scientifique des années 80 1.2. Un schéma didactique de l'enseignement du français 1.3. Un schéma didactique de l'évaluation formative des écrits des élèves en classe 14 2. UNE CONCEPTION DE LA RECHERCHE-ACTION 2.1. Orientations épistémologiques 2.2. Orientations méthodologiques 2.3. Orientations fonctionnelles 15

l’affaire Dreyfus et ses contrecoups. L’article publié dans L’Aurore sous le titre " J’accuse... ! " déclenche une campagne d’où surgiront la cassation du procès de 1894, mais aussi la condamnation de Zola à un an de prison, et son exil à Londres, du 8 juillet 1898 au 5 juin 1899. Après le second procès d’Alfred Dreyfus, sa nouvelle et stupéfiante condamnation, et sa grâce, Zola continue son action, pour obtenir la réhabilitation de l’officier (La Vérité en marche , 1901). Le 29 septembre 1902, il meurt

en construisant un arrière-plan narratif que la temporalité va permettre de percevoir. Pouvoir (p.66) Force suggestive du dessin rendue par l’intensité et la plénitude du temps. L’Instant Vision immédiate et figée : une main refermée sur un corps de femme qui se débat. Pouvoir de la main concentré dans cette prise, point ultime de l’action. Sorte de concentré : les nervures de la main crispée, le mouvement arqué du corps. La durée Quatrain narratif : série de verbes = les étapes

sont un roman de Victor Hugo paru en 1862. Victor Hugo y décrit la vie de misérables dans Paris et la France provinciale du XIX° siècle et s'attache plus particulièrement aux pas du bagnard Jean Valjean. Dans une lettre à son éditeur Hetzel, du 4 juillet 1861, Victor Hugo compare les Misérables à un navire « à sept mâts (…) cinq cheminées (…) dont les roues ont cent pieds de diamètre », de sorte qu'il «ne pourra entrer dans aucun port et devra braver les tempêtes». Que penser de ce jugement de l'auteur

haute voix + échange oral. Chapitre 1, pages 7 à 11 (« …manières parfaites ! ») I. Un récit 1°) Un récit est un texte qui raconte une histoire ou des évènements : on dit aussi que c’est un texte narratif . En effet, le verbe « narrer » signifie raconter. f2°) L’auteur est la personne réelle qui a imaginé l’histoire et qui a écrit le livre. Ici, il s’appelle Anthony Horowitz et il est Anglais. f3°) Le

Maupassant publia aussi des romans comme Une vie ou encore Pierre et Jean. Il écrit aussi des nouvelles surréalistes comme le Horla qui nous narrent la vie d'homme et de femmes atteint d'hallucinations de la folie. Atteint de la syphilis, il mourut en juillet 1893 à paris dans un état proche de la démence. LE GENRE LITTERAIRE : Depuis le XIIIe siècle, le roman est une « œuvre d'imagination constituée par un récit en prose d'une certaine longueur, dont l'intérêt est dans la narration d'aventures, l'étude

temps des Espèces Sociales comme il y a des Espèces Zoologiques. » Il veut y faire une étude des « Espèces Sociales ». Ainsi, dans ses romans, il offre le tableau de la vie parisienne et provinciale de la Révolution française à la monarchie de Juillet, en scrutant les divers milieux sociaux de l'époque. Il se dit lui-même le « secrétaire » de la « Société française » dans la mesure où il cherche à « faire concurrence à l'Etat Civil », en inventant un monde fictif, fort de plus de deux mille personnages

octosyllabe et alexandrins diérèse (dissociation de deux sonorités vocaliques qui appartiennent à la même syllabe) « épi-aient » (v11) « li-on » (v15) I Un récit théâtralisé peu de phrases narratives, beaucoup de paroles rapportées 1) Un schéma narratif avec une progression dramatique SI : v1-v14 un pays infecté par la peste : les souffrances de la population (temps imparfait : de l'arrière-plan du récit, durée indéterminée) EP : v15-v24 décision de chercher le responsable face à Dieu « céleste

rapport à l’action, par rapport à la société et ses valeurs, par rapport aux lecteurs » (p. 124), la seconde partie de l’ouvrage constitue effectivement l’apport majeur de J.D. Ebguy. Refusant d’assimiler le héros balzacien au personnage en lutte, schéma trop tributaire du modèle épique (cf. chapitre 4, « La fin de l’agon »), ce dernier prend de la hauteur face aux théories du réalisme selon lesquelles le désir individuel se heurte toujours à un groupe extérieur, familial ou social. Au duel, il substitue

écrit à partir/ autour /d’une œuvre littéraire. Le discours dans le récit S3 L Utiliser le vocabulaire adapté (le métalangage nécessaire pour appréhender le genre étudié)  Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste  Le schéma narratif et le schéma actantiel. S4 PE Produire un écrit d’invention. Imaginer un épisode pour combler une ellipse. Semaine 4 S1 ET Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste. Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste.