Juillet Schéma Narratif

épistolaires On relève de nombreuses caractéristiques de la forme épistolaire (même si dans leur ensemble, les Lettres persanes ne peuvent pas véritablement être qualifiées de roman épistolaire tant il apparaît impossible de reconstituer un schéma narratif complètement inexistant si l’on excepte la fin de l’œuvre et les intrigues dans le sérail d’Usbek) : - la mise en page typique du genre épistolier, avec le lieu, la date, l’émetteur et le destinataire - l’énonciation

Pauline, Dumas I. Présentation générale 1) L’auteur : Alexandre Dumas naît le 24 juillet 1802 à Villers-Cotterêts (Aisne), petit-fils d’une esclave noire et d’un marquis créole. Lorsque son père meurt, la famille n’a plus les moyens pour assurer les études de Dumas. Grâce aux relations de son père, il trouve une place de clerc de notaire. Ses talents d'écriture sont rapidement remarqués, et c'est sous la protection du duc d'Orléans qu'il travaille jusqu'à la révolution. Sa carrière littéraire

provoquer une prise de conscience, à partir du récit d’une anecdote, d’un témoignage ; conte philosophique, fable). Ces différents enjeux se mêlent souvent dans les récits, particulièrement dans les récits littéraires. ● 3. LES GENRES NARRATIFS LE ROMAN • Au Moyen Âge, le roman est la langue d’usage par opposition à la langue savante, le latin. Puis, à partir de 1150, les termes « romancer » ou « mettre en roman » signifient « traduire en langue romane ». ● LITTÉRAIRES Les formes

apprend à Jeanne qu’elle attend un enfant. L’abbé Picot tente d’apaiser la situation et de réconcilier les époux. Le prêtre promet de lui trouver un époux à condition qu’on lui offre une dot assez importante. Jeanne vit une grossesse sans joie. En juillet 1820 elle accouche dans de terribles souffrances. Déçue par le mariage Jeanne reporte toute son affection sur son fils et éprouve pour lui un amour excessif. En contrepartie d’une dot de 20 000 F, Désiré Lecoq, accepte d’épouser Rosalie et de prendre

genre en plein essor au xixe siècle grâce à des auteurs comme Edgar Allan Poe, Théophile Gautier, Prosper Mérimée ou Guy de Maupassant. La nouvelle se distingue du roman par son impératif de brièveté. Le récit est concentré autour d’un schéma narratif condensé. L’intensité de l’action plaît aux lecteurs qui sont immédiatement captés par le récit. Le nombre de personnages est également restreint. 2 Guy de Maupassant est un auteur aux multiples facettes. il se lie d’amitié avec Gustave

Etudier le début du roman. Lecture des pages 7 à 11 à haute voix + échange oral. Chapitre 1, pages 7 à 11 (« …manières parfaites ! ») I. Un récit 1°) Un récit est un texte qui raconte une histoire ou des évènements : on dit aussi que c’est un texte narratif. En effet, le verbe « narrer » signifie raconter. f2°) L’auteur est la personne réelle qui a imaginé l’histoire et qui a écrit le livre. Ici, il s’appelle Anthony Horowitz et il est Anglais. f3°) Le narrateur est celui ou celle qui raconte l’histoire :

Fiche de lecture Le Procès de Franz Kafka Biographie de l’auteur Franz Kafka est né le 3 juillet 1883 à Prague ; il est le premier enfant d’un père tyrannique, Hermann Kafka, et d’une mère effacée, Julie Löwy. Son père était un commerçant juif qui avait plutôt bien réussit dans la vie, c’était un bourgeois. Kafka est bon élève ; il entre à l’Université de Prague en 1902 ou il étudiera le droit et sera reçu au doctorat en 1906. Pendant ses études il se passionne pour la littérature et l’anarchisme

métaphoriques, soit antithétiques, selon le contexte, et comparables à celles que suscitaient les rimes. En d’autres termes, dans un poème, il n’y a plus des sons et du sens : tout fait sens, jusqu’à la moindre virgule, au moindre point sur un i (v. « 14 juillet » de Francis Ponge, dans Pièces). C’est d’ailleurs pourquoi on peut parler ici de poème et non de récit en prose, à cause de cette orientation du discours vers lui-même (« fonction poétique » de Jakobson), même si, depuis les années 1920–1930, on

d’articuler les analyses fragmentées (un extrait dont on justifie le choix) et les visions d’ensemble: éléments de fiction ; réseaux de personnages ; étude de l’espace et du temps ; construction et progression dramatique ; thèmes dominants ; choix narratifs, dramaturgiques et esthétiques… L’œuvre intégrale apparaît donc à la fois comme l’une des finalités de l’enseignement du français dans le Secondaire Qualifiant (donner le goût, les outils et développer les compétences d’une pratique autonome de la

École doctorale : 3LA (Lettres, langues, linguistique et arts) Laboratoire Interactions, corpus, apprentissage, représentations (ICAR UMR 5191) Pour une approche sémiotique des formes narratives dans l’œuvre d’Ismail Kadaré Le cas du morcellement narratif par Ledia DEMA Thèse de doctorat de Sciences du langage sous la direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis PANIER, professeur à l’université