Jules Ferry L école Et La Nation

de terreur, extermination, génocide, représailles,…) -Un bilan sans précédent (50 m de morts, surtout URSS et Europe, beaucoup de civils) I)De la SDN à l’ONU A)L’organisation de la société des nations -La naissance de la SDN (fondation 1919 Wilson, Pacifisme, ordre mondial, sécurité collective) -La SDN et les règles de la sécurité collective (bonne volonté, paix, arbitrage, intégrité territoriale) -De L’espoir à L’échec (esprit

cours de langue). Les hommes représentent 64%. On a en France 56 000 école maternelles et primaires, 7 000 collèges et 4 500 lycées et 81 universités, 120 IUT, 260 écoles d’ingénieurs. Un élève en école maternelle coute 4 660€ à la société française, en primaire 5 060€ par an, au collège 7 960€, en lycée 10 400€, un étudiant en moyenne 9 200€ avec de grosse disparité car 7 700€ par étudiant à l’université, en BTS 13 000€, en école préparatoire 14 300€ … Les Diplômes : Le 1er diplôme délivré est

de Richelieu, Elie Décas) Le Duc de Richelieu est un parent de Richelieu, il fut au service du Tsar puis ensuite a Louis XVIII. Il réussit à obtenir le départ des soldats étranger (pour le 30 novembre 1818) et la pleine intégration au concert des nations. Décas, s’occupe de la direction de l’intérieur. C’est les nouveaux favoris de Louis XVIII. Il applique une politique de bascule En 1815 c’est les ultra qui sont majoritaires, la droite et le centre on ainsi menait une politique d’épuration (renvoie

Révolution de février. Elles délivrèrent la nation de l’oppression des ouvriers de Paris et la remirent en possession d’elle-même. » Alexis de TOCQUEVILLE, Souvenirs, 1893. Questions Question 1 Question 2 Question 3 Question 4 Quelle est la position de Tocqueville sur les Journées de Juin ? Qui participe à la répression ? Que nous apprennent ses remarques sur l’État du territoire français en 1848 ? Que signifie la sentence : « elles délivrèrent la nation de l’oppression des ouvriers de Paris et

l’utopie du suffrage universel, il y a un lien fort avec les syndicats et donc avec le peuple. 3. Le siècle des nationalismes A partir de la fin du XVIII et surtout au XIX, les grands Empires se morcellent et l’on voit l’avènement des état-nations. De 1776 à 1825 : pratiquement toutes les colonies d’Amérique. 1830 : Belgique et Grèce 1861 : fusion et création de l’Etat italien 1871 : Allemagne 1878 : Bulgarie Roumanie 4. Le siècle de l’expansion coloniale 5.6. Décolonisation

enseignement de culte. Il y a là une amorce de monopole de l’enseignement public qui sera de courte durée puisque le Directoire (1795- 1799) accepte le développement d’un enseignement privé pour compléter l’enseignement public de l’Etat. 1881 : Jules Ferry organise progressivement l'enseignement primaire laïque et républicain. Il fait voter l'enseignement primaire gratuit et impose la laïcité des programmes et des locaux des écoles publiques. La loi du 28 mars 1882 va poursuivre l’évolution : « Les

UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE : CONCEPTS ET LANGAGES Laboratoire de recherche : PHILOSOPHIE - SOCIOLOGIE Année 2012 N° attribué par la bibliothèque THÈSE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE Discipline : PHILOSOPHIE Présentée et soutenue par : Hervé BEAUDIN le 10 décembre 2012 L’IDÉE DE NATION Sous la direction de : M. Claude POLIN, Professeur (Université Paris IV) JURY : M. Claude POLIN, Professeur émérite, Université Paris IV M

aux Grecs. -429 : mort du stratège Périclès. -399 : procès et mort de Socrate. -387 : fondation à Athènes de l'Académie par Platon, premier établissement d'enseignement supérieur. -339 : Aristote fonde à Athènes le premier Lycée, également appelé "école péripatéticienne". -336 : proclamation du Roi de Macédoine Alexandre le Grand, qui constitua un vaste empire allant de la Grèce à l'Inde. -300 : fondation de la bibliothèque d’Alexandrie. -230 : construction du phare d’Alexandrie. -221 : Qui Shi Huangdi

individus selon Durkheim. La montée de l'individualisme L'individualisme caractérise le comportement des individus qui tendent à s'émanciper des contraintes collectives édictées par les autorités dites traditionnelles : religion, village, famille, école, etc. L'individu moderne peut appartenir à divers "cercles sociaux" vers lesquels ses aspirations et ses intérêts le conduisent. Plus le nombre de cercles est élevé et varié (appartenances familiale, politique, religieuse, professionnelle, locale,

au XIXe siècle (1800-1870) Claire Laux Bibliographie générale : Agulhon Maurice, Marianne au combat, Paris, Flammarion, 1979. Bredin Jean-Denis, L’Affaire, Paris, Julliard, 1983. Chevallier Pierre, La Séparation de l’Église et de l’École ; Jules Ferry et Léon XIII, Paris, Fayard, 1981. Cholvy Gérard et Yves-Marie Hilaire, Histoire religieuse de la France contemporaine, Toulouse, Privat, 1985-1988, 3 t. Duroselle Jean-Baptiste, Les débuts du catholicisme social en France (1822-1870), Paris, PUF