Justifier Le Registre Lyrique

« rencontre qui commence mal » (comme c’est le cas ici dans les textes du corpus). Pour cela, vous devrez proposer le portrait d’au moins un des deux personnages (discours descriptif), en choisissant un point de vue auquel vous vous conformerez, un registre (lyrique, pathétique, tragique,…), et quelques figures de style. Votre travail devra représenter au moins une à deux pages. Veillez à bien lier discours descriptif et discours narratif. Correction Devoir Maison - type Bac Objet d’étude : Le

animal » au vers 18, « mélancolie » au vers 20) et même du dégoût et du mal (« maudites » au vers 5, « le mal » vers 19, « leur fauve horreur » au vers 22, « La mauvaise bête et la mauvaise herbe » au vers 26). En d’autres termes, rien ne semble justifier un tel engouement pour l’araignée et l’ortie, puisque tout est apparemmentfait pour susciter le dégoût. Mais, loin de les rendre responsables de cette image, Victor Hugo les convertit en victimes, d’où de toute évidence la mise en exergue d’une

sensations. Analyse linéaire • Installé au dessus du poème avec des majuscules écrasantes et la tonalité d'éternité que lui donne l'utilisation du latin, le titre Mors préfigure l'ensemble du texte. Le jeu initial vient donner au texte sa tonalité lyrique. Toutefois, c'est là sa dernière manifestation. • La pensée du poète s'élargit pour prendre en compte l'humanité toute entière. La mort nous est présentée à travers l'allégorie traditionnelle de la "faucheuse". Une mort qui est constamment présente

sanctionné le poussa à continuer : « [...] à force d'essuyer de mauvais traitements, j'y devins moins sensible ; ils me parurent enfin une sorte de compensation du vol, qui me mettait en droit de continuer ». Il valorise son portrait de voleur avec le registre épique pour montrer son ingéniosité pour attirer la sympathie du lecteur. Montaigne, dans ses Essais, pose une question rhétorique qui est : «...ai-je perdu mon temps de m'être entretenu tant d'heures oisives à pensements si utiles et agréables

« dehors » est-il évoqué ? Relevez le champ lexical de l’intériorité heureuse (mais douloureuse) et de l’extériorité dangereuse. [pic] Quel est le ton des deux premiers paragraphes ? Comment évolue-t-il dans le troisième ? Comparez les différents registres de langue utilisés. Comment l’auteur-narrateur écrit-il, crée-t-il ? Quelle est la fonction de l’écriture ? C) Suggestions d’analyse Le texte peut être analysé suivant deux axes : [pic] le « je » " autobiographique et ses interlocuteurs [pic] la

la disparition d’Elsa Triolet (juin 1970), il décide de léguer au CNRS ses archives personnelles ainsi que celles d’Elsa. Il meurt le 24 décembre 1982. Louis Aragon laisse une œuvre considérable qui explore les ressorts classiques ou novateurs, lyriques ou politiques, de l’écriture romanesque et poétique. Le Musée Grévin Participant actif de la Résistance, Aragon a publié clandestinement de nombreux textes pendant la guerre. Parmi ceux-ci, Le Musée Grévin, a été imprimé à Lyon sous le pseudonyme

« un exercice d’analyse et d’argumentation [qui repose sur l’étude d’un texte de 20 à 30 lignes en rapport avec un objet d’étude ]. Il énonce les caractéristiques d’un texte et les prouve par des références précises et des citations ». Vous devez justifier votre interprétation du texte en vous fondant sur l’analyse des procédés d’écriture ( emploi des temps, focalisation, champs lexicaux, etc. ). Il s’agit donc d’une démonstration qui doit chercher à convaincre votre lecteur de votre interprétation

transformer. l.6 à 13 : succession d’actions , essentiellement au passé simple, dans l’ordre chronologique : « dit »(l.7) ; « ris » (l.8) ; « s’échevela » (l.8) ; « reconnus » (l.9) ; « levai » (l.10) … l.14 à 16 : élément reéquilibrant, qui justifie la l.1 l.17 : clé de l’interprétation = récit d’un rêve La narration suit une progression logique, marquée par une extension de la lumière :str.2: la nuit domine. Elle résiste : cf métaphore militaire « les camps d’ombre ne quittaient pas la

Lecture Les atouts du monologue jouent pleinement ici pour exprimer la solitude du personnage face au choix qu’il doit faire. C’est ensuite le dilemme tragique qui apparaît dans sa plus intacte cruauté entre amour et raison d’état. Enfin, le registre tragique s’exprime par la grandeur du personnage qui se bat contre lui-même. I-Un monologue Les indices de la solitude du personnage Je/les miens… Tu/t’/tes… Pronoms et adjs 1° et 2° personne Renvoient à Titus Ce « dialogue »

voir ? Lecture Les atouts du monologue jouent pleinement ici pour exprimer la solitude du personnage face au choix qu’il doit faire. C’est ensuite le dilemme tragique qui apparaît dans sa plus intacte cruauté entre amour et raison d’état. Enfin, le registre tragique s’exprime par la grandeur du personnage qui se bat contre lui-même. I-Un monologue Les indices de la solitude du personnage Je/les miens… Tu/t’/tes… Pronoms et adjs 1° et 2° personne Renvoient à Titus Ce « dialogue » Titus ne peut l’avoir