Justifier Le Registre Lyrique

vers du présent à l’imparfait de « savais » rejette cette rencontre dans le passé.Transition : La femme n’est finalement plus qu’un souvenir et un éternel regret pour le Poète. → Etudiez les marques du registre élégiaque :· Familiarité se crée entre la femme et le Poète par la rencontre qui justifie le passage de « Une femme » au tutoiement ; ou encore le glissement de la 3ème personne au vers 9 au TU du vers 11. · Le récit cède la place au discours avec une adresse directe à la femme qu’il apostrophe

analyse qui se voudrait exhaustive. Elle permet au candidat d’aborder tout à la fois le sens et les choix d’écriture, - soit en partant de l’observation pour élaborer progressivement une interprétation, - soit en partant d’une interprétation pour la justifier par l’étude des choix d’écriture. Elle permet d’évaluer les capacités du candidat à : - comprendre la question qui lui est posée, - comprendre, au sens littéral du terme, le texte qui lui est proposé, - trouver dans ce texte des éléments de réponse

. . . . entre . . . . . . . la . . . qualité . . . . . . . . . du . . . . discours, .......... digne . . . . . . . de . . . .l’écrit, . . . . . . . et . . . le . . . contenu . . . . . . . . . . .fantaisiste . . . . . . . . . . . . . qui . . . . .justifi ......e ..... la. . .douceur . . . . . . . . . . du . . . . climat . . . . . . . . par . . . . . un . . . . réchauffement . . . . . . . . . . . . . . . . . . .dû ........... au . . . mélange . . . . . . . . . . . .de . . . la ...« . . vapeur . .

évoqué dans ce passage. Tout d'abord, on remarque la présence de différents registres qui s'opposent, tout en renforçant l'aspect tragique et dramatique évoqué. En effet, le texte est organisé avec une succession de verbes d'actions, qui donnent de la rapidité mais aussi de la profondeur « venait » et donnent un aspect plus brutal au châtiment encouru par Orphée qui s'est retourné et que lui réserve Proserpine. On peut justifier cette explication, par la présence de noms propres comme « Proserpine, Manes

Clindor, Rosine · V, 6 : éloge du théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres : · Les genres : la notion de tragi-comédie · Les registres : comique, pathétique, lyrique, etc. (cf. extraits étudiés) Questionnaire de lecture I. Les personnages Qui sont : Alcandre, Pridamant, Matamore, Clindor, Adraste, Géronte, Isabelle, Lise ? II. Le genre : une tragi-comédie Dites en quoi le découpage suivant justifie le genre auquel appartient L’Illusion comique : · acte I · actes II, III et

gratifications aux gens de lettres », destinée à faire des écrivains les chantres de son règne. Il sanctionne la fondation de l’Académie royale de musique (1672), apportant ainsi son soutien à la naissance de l’opéra français, alors appelé « tragédie lyrique ». Racine historiographe Protégé par le roi, Racine est nommé en 1677, aux côtés de Boileau, historiographe du roi. Tous deux suivent le souverain dans ses déplacements officiels, jusque sur les champs de bataille. La plume de Racine célèbre désormais

programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre formes et significations, de façon à amener les

(Le Spleen de Paris, 1862) Lecture analytique « Quel est celui de nous qui n’a pas, dans ses jours d’ambition, rêve le miracle d’une prose poétique, musicale sans rythme et sans rime, assez souple et assez heurtée pour s’adapter aux mouvements lyriques de l’âme, aux ondulations de la rêverie, aux soubresauts de la conscience ? » Baudelaire Lettre à Arsène Houssaye. En 1862, Baudelaire a conscience qu’il a atteint les limites du vers et qu’il a besoin d’une forme nouvelle plus adaptée à la « modernité »

tragédie, brouillant les codes théâtraux auxquels le spectateur est habitué. À la scène 3, Ruy Blas revient sur son passé et évoque les raisons de son tourment. Identifiez le registre dominant dans cette scène et faites le portrait de ce héros romantique. Pour évoquer son histoire et ses sentiments, Ruy Blas adopte le registre lyrique. Il se présente comme un héros typiquement romantique. C’est un homme cultivé et orgueilleux, qui se croyait promis à un destin d’exception. Idéaliste et passionné, il voulait

la scène… ............................................................................................... 10 Les métamorphoses de Cendrillon................................................................................... 10 La mise en œuvre lyrique ................................................................................................. 13 Questionner l’esthétique de la mise en scène .............................................. 16 Remémoration .................................