Justifiez Le Rapprochement Des Trois Textes

29 2. Stratégies et techniques de l’argumentation p.40 3. L’analyse de l’image p.63 Séquence 1 – FR40 27 O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Textes et œuvres Objet d’étude Formes, instruments et fonctions de l’argumentation • pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français • Textes et documents iconographiques • pour les élèves qui n’ont pas fait de seconde (exemple : BEP) • pour les adultes en reprise d’études Chapitre 1 Formes

vue audiovisuel, l’écriture électronique de l’image utilise souvent les mécanismes précités. Mot-valise Signe crée par emboîtement, téléscopement de mots ou de locutions existants qui ont une ou plusieurs syllabes en commun ; c'est sur ce rapprochement phonétique partiel que se fait l'emboîtement. Ex. "Il m'a reçu de façon famillionnaire."FREUD. "Je défends que quelqu'un le ridicoculise." ROSTAND, Cyrano de Bergerac. "Une malade se dit constamment pénétroverséé."MICHAUX. Visuellement

LE JEU DE L’AMOUR ET DU HASARD Une comédie en trois actes de marivaUx, adaptée en bande dessinée. Scénario, dessin et couleur Florent Humbert Collection Ex-Libris - Éditions Delcourt, disponible en février 2009 LE JEU DE L’AMOUR ET DU HASARD de marivaUx 24 SARD.indd 24 QUELQUES REpèRES… 1 - Les dates et La genèse de L’œUvre Pierre Carlet de Chamblain de Marivaux (Paris : 1688 – Paris : 1763) écrit Le Jeu de l’amour et du hasard en 1729. La pièce est jouée pour la première fois

Au programme… • Textes de l’Antiquité : L’Odyssée, d’Homère * Pour les œuvres signalées par un astérisque, une version modernisée ou une adaptation de qualité est recommandée. Présentation de la séquence Construite autour d’extraits de L’Odyssée, la séquence vise à caractériser l’épopée et le héros épique. Pour répondre à ces deux objectifs, les textes ont été choisis selon leur fonction dans la narration : après l’incipit (texte 1), deux péripéties célèbres sont étudiées (textes 2 et 3) puis un

LE JEU DE L’AMOUR ET DU HASARD Une comédie en trois actes de Marivaux, adaptée en bande dessinée. Scénario, dessin et couleur Florent Humbert Collection Ex-Libris - Éditions Delcourt, disponible en février 2009 LE JEU DE L’AMOUR ET DU HASARD de MARIVAUX 24 SARD.indd 24 18/12/08 12:52:23 Quelques repères… 1 - Les dates et la genèse de l’œuvre Pierre Carlet de Chamblain de Marivaux (Paris : 1688 – Paris : 1763) écrit Le Jeu de l’amour et du hasard en 1729. La pièce est jouée pour la première

sentiments. D.L.V.E., TD, 4ème année, Mme BENSEKAT, 11/11/2008. Il faut maîtriser les concepts du domaine. Explication des huit (8) commandements (suite) Reprise des explications des trois premiers commandements : 1) CALVE est un très grand didacticien, (bien qu’il soit ivrogne). Avant la didactique, il y avait la pédagogie. Les pédagogues ne sont pas des hommes de terrain. Ils donnent des idées aux didacticiens. Donc, ils partent

sont-elles révélatrices de la constance des préoccupations des créateurs d’entreprise ? Si on compare les résultats des enquêtes réalisées à quatre années d’intervalle, on observe que les trois premières motivations sont classées de façon similaire, avec des pourcentages très proches en 2006 et en 2010. De même, les trois objectifs majeurs sont classés dans le même ordre, avec une répétition des pourcentages de réponses pour chacun à l’identique lors de chaque enquête. Document 3. La vraie responsabilité

réguliers, de pages « Des clés pour vous guider », qui permettent d’interroger des passages clés de l’œuvre. Trois premières questions, littéraires, associées à une aide, sont suivies d’une question de grammaire et d’une proposition d’activité (écrit d’appropriation, approfondissement documentaire, etc.). ➢ Le parcours « Alchimie poétique : la boue et l’or » Le parcours est composé des textes suivants : Le poète, alchimiste de la douleur et de la laideur 309 Baudelaire, « Alchimie de la douleur

et observation de l’Affiche rouge. (La synthèse de l’analyse de ces documents peut être proposée sous forme de dictée). Cours mené à l’aide d’un tableau blanc interactif, à l’aide des liens hypertextuels préparés pour les élèves sur le cahier de textes en ligne qui leur est destiné : http://cahierdetexte.pmf.free.fr/CahierTextes3F.htm Analyse de l’affiche et des moyens mis en œuvre par la propagande nazie pour présenter l’Armée de l’Ombre comme une « armée du crime » ; lecture – analyse du poème

chanson engagés: |l’Affiche rouge. |l’aide des liens hypertextuels préparés pour les | |lecture |L’Affiche rouge |(La synthèse de l’analyse de ces documents peut |élèves sur le cahier de textes en ligne qui leur est | |analyse d’image| |être proposée sous forme de dictée). |destiné : | | | |