L Attachement Selon Bowlby

représentations et de sentiments de soi. Elle renvoie au sentiment d’individualité, de singularité du sujet et de continuité de soi. Ce système n’est ni donné, ni statique car l’identité évolue et se transforme durant toute la vie1. L’image de soi, selon Argyle (1994), est l’ensemble des idées qu’un individu a sur lui-même, y compris son rôle (métier, classe sociale, etc.), ses traits de caractères et son corps. Ces images propres sont alors composées des caractéristiques que les sujets s’attribuent

d’humains en souffriraient déjà. Placée par l’OMS1 au troisième rang des maladies mondiales, la dépression est pressentie pour être la deuxième cause de maladies et de handicaps dans le monde en 2020. En France, pays particulièrement touché par ce mal selon certaines études2, elle est parfois identifiée à une souffrance de la nation tout entière. Des sondages3,4 révèlent la fréquence élevée d’idées « pessimistes » et une tendance au repli de la population : la France « fout le camp » (52 % des interrogés)

était exploratoire ; l’outil principal était une entrevue individuelle basée sur l’association de mots auprès de 53 enfants. Les résultats préliminaires qui ont émergé de l’analyse indiquent que les représentations sociales des enfants se regroupent selon trois catégories : une non-représentation des émotions, une représentation égocentrique des émotions et une représentation socialisante des émotions. Il est également ressorti de l’analyse des entrevues individuelles qu’à l’intérieur d’une année scolaire

reconnaissance pour l’enfant d’une souffrance psychique après une perte. Pour la majorité des auteurs la mort réelle est chez l’enfant une réalité lointaine et impalpable : elle les intéresse mais ils n’entrevoient pas qu’ils puissent un jour mourir. Selon ces recherches, l’idée de mort et en particulier la notion de mort définitive s’élaborerait progressivement avec le niveau de développement de l’enfant pour parvenir vers la préadolescence à une représentation proche de celle des adultes. Si l’idée

spasmodiques Psychiatrie manifestent, pour lui, une compensation par l’activité intestinale de leur dépendance affective liée à des facteurs agressifs. Dans l’asthme bronchique, il discerne encore un conflit dont le nœud est une dépendance, un attachement excessif et non résolu à la mère ou un traumatisme de séparation. L’hypertension (HTA) résulterait quant à elle d’une inhibition des tendances hostiles en même temps que d’une dépendance passive à des objets d’étayage. Ainsi, en plus de certains

chaleureux et lointain. » La notion de distance est également centrale dans ses relations avec ses enfants, sa fratrie, son père et sa mère… C’est également le thème de son unique ouvrage littéraire. La distance et le 1. Rapportées par John Bowlby dans Attachement et perte. 2. Cf. « 8. Ils ont manqué de soutien dans l’enfance ». 3. En réalité, Daniel a perdu ses amis au cours de sa vie, et ses compagnons les plus proches sont désormais, outre sa famille, certains de ses collègues. 18 © Groupe Eyrolles

chaleureux. 2 – Motivations combinées : Les motivations combinées sont des motivations découlant de l'effet combiné de caractères innés et de caractères appris : comportement sexuel (apprentissage social, critères de beauté qui varient selon les sociétés, attirances), maternel (normes sociales, variables d'une culture à une autre), besoin de stimulation (rôle du milieu social). Les motivations combinées émergent sous la base biologique mais la société a un rôle. 3 – Motivations

22 4. Un toucher différent selon le sexe de l’enfant et du parent 23 3. Le toucher dans la vie quotidienne 23 1. Le « holding » et le « handling » selon WINNICOTT 24 2. Le portage et le dialogue tonico-émotionel

Principe fondamentaux du fonctionnement psychique La personnalité est un ensemble stable de conduites propres à un individu acquis au fils du développement qui dépend de facteurs innés et environnementaux. Les processus psychiques évoluent selon deux topiques : - La localisation symbolique avec l’inconscient (régit par des processus primaires – désir – sans la réalité extérieure), le conscient (régit par le principe de réalité et par des processus secondaires – logique, temps qui passe

consacré à l’éducation des enfants. « Emile ou de l’éducation » témoigne du nouveau regard que la société porte. Jean Jacques Rousseau développe dans son ouvrage l’idée centrale que l’enfant naît « bon » car vierge de tout enseignement, de tous savoir. Selon lui, c’est la société qui vient par la suite le corrompre. Cette idée, nouvelle à l’époque, laisse supposer qu’il est possible d’influer sur le développement de l’enfant. A partir de là, vont se multiplier des initiatives donnant lieu à des techniques