L Augmentation De La Délinquance S Explique T Elle Uniquement Par Des Causes économiques

conversations téléphoniques. - La technique d’analyse ADN (art 90 undecies du code d’instruction criminelle en 1999). Mais si on retrouve l’ADN de quelqu’un sur le lieu d’un crime, ça ne veut pas dire que c’est lui le coupable. Il devra juste expliquer ce qu’il faisait à cet endroit. - Loi de 2000 : art 39 bis + 88 tercie : Criminalité et perquisition informatique. - Loi de 2000 : art 91 bis du code d’instruction criminel : possibilité d’interroger des mineurs victimes ou témoins d’infractions

des reponses claires face a la delinquance des mineurs ______________________________ La loi sur la protection de la jeunesse date de 1965. En l’espace de 40 ans, le phénomène de la délinquance juvénile a fortement progressé. Aujourd’hui, que constatons-nous ? Les actes commis par les mineurs délinquants sont des actes de plus en plus graves. Des mineurs de plus en plus jeunes sont également impliqués dans ces faits. Les parquets sont surchargés et bien souvent le mineur se retrouve rapidement

règles posées par la société. C’est par exemple le fait de mentir, voler…Ils vont souvent entrainer une réaction spécifique vis-à-vis du groupe social. I. Le comportement antisocial L’infraction est un comportement antisocial ainsi que la délinquance et la déviance. A. L’infraction C’est la base du droit pénal, il faut se reporter à la doctrine pour délimiter la notion d’infraction. L’infraction est une action (tuer, voler) ou une omission humaine qui porte atteinte à l’ordre social

l’intitulé. La criminologique des populations marginalisées est un intitulé qui porte sur une association entre crime et marginalité comme si cela allait de soi. Or ce n’est pas le cas ! La prof n’aime pas cet intitulé. Au départ, ce cours a été conçu uniquement pour les criminologues. L’enjeu était initialement lié à un cursus particulier donc. Ce cours est né dans les années 1970 et s’appelait alors « psychologie des populations socialement déviantes ». Deux items : psychologie et social. On ne parle

on ne réagit que de façon normative à la délinquance /criminalité. Seulement des règles, normes. Ancienneté du droit pénal, associable dans son fonctionnement au droit civil. Mais à partir de la fin du XIXe s, la délinquance et la criminalité apparaissent comme des objets positifs d’investigation scientifique. A côté des sciences criminelles juridiques et normatives (= droit pénal) apparaissent des sciences criminelles positives, empiriques. La délinquance ne peut plus être abordée de manière normative

la politique prônée, etc. Cependant, aucune d’entre elles n’est reconnue comme universelle. Malgré cela, il existe un consensus quant à la multidimensionnalité de ce phénomène qui, depuis plusieurs années, n’est plus diminué à sa simple dimension économique. Pour Pitrou1 (1980), la pauvreté est à la fois liée à l'incertitude des revenus, à l'instabilité du statut professionnel, à l'isolement et à la pauvreté culturelle. Il ajoute que la première caractéristique se résume au pouvoir de maîtriser l’avenir

du 19° siècle, la délinquance est appréhendée d'un point de vue empirique et positif. A ce moment là, on voit apparaître les sciences criminologiques. Il y a donc 2 grandes catégories bien distinctes: le droit pénal et la criminologie. - une évolution pédagogique. Titre 1: LA DEFINITION DES SCIENCES CRIMINELLES. Chapitre 1: Le domaine des sciences criminelles. De façon schématique, les sciences criminelles s'intéressent à la délinquance et à la criminalité. La délinquance vient du mot "délit";

criminalité en Europe. IV. 35. La loi de saturation criminelle. – 36. Très faible efficacité des peines qui en est la conséquence – 37. Preuves historiques, statistiques, psychologiques. V. 38. Équivalents de la peine – 39. Exemples dans l'ordre économique, politique, scientifique, administratif, religieux, familial, éducatif. Alcoolisme. – Vagabondage. – Enfance abandonnée. VI. 40. Prévention et répression : leur identité fondamentale. – 41. La lutte contre le délit et sa transformation radicale

sciences économiques et sociales 1re S E S Logo Hatier Nº dossier : 20100318E Mise en pages : Joëlle Casse Infographie : Illustratek © Hatier, 2011 – ISBN : 978-2-218-95352-1 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans

arguments, des pistes d’analyse dont il faut tenir compte. Les plans proposés ici ne sont pas toujours les seuls possibles. (D = dissertation ; S = synthèse ; 98 = année du bac) . Après avoir présenté les difficultés des PED, s’interroger sur les causes de ces difficultés (S 95) I Le constat des difficultés du Tiers Monde A des problèmes communs (transition démographique, pauvreté et inégalité, économie extravertie et duale,…) B et des situations spécifiques (tous les PED ne sont pas logés