L Eau Paragraphe Argumenté

nommé. b) On suppose que l’on parle d’« Angèle », puisque c’est le nom qui apparaît dans le titre de la nouvelle. En effet, le narrateur n’emploie que le pronom personnel « elle » dans le premier paragraphe. Son prénom n’est cité que dans la deuxième phrase du deuxième paragraphe. 3- Le lecteur s’attend donc à découvrir l’histoire d’une femme, Angèle, qui vient d’assister à l’enterrement d’un de ses proches. Nous pouvons comprendre cela car c’est elle que les autres viennent embrasser

rapport fait l’objet de la troisième partie. Le guide présente, dans la quatrième partie, des conseils pour la rédaction. Ces conseils portent sur des règles de base dans la rédaction des rapports scientifiques et techniques : la construction des paragraphes et des phrases, le choix des mots, l’emploi des pronoms, le choix des temps des verbes. La cinquième partie porte sur les consignes de présentation matérielle du rapport. La qualité du texte dépend en bonne part de l’application de ces conseils

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

A ce niveau, différents éléments seront analysés, à savoir : La détection de mots-clés ; Les titres ; Les photos ; La mise en évidence des caractères ; Le fond, ou le contenu ; La compréhension d’idées ; et partant de là, leur détection via les paragraphes ; La prise de notes d’arguments, notions et autres avancés dans l’article ; La «rigueur» des sources d’information. 5.2.1. Les titres  Ils sont parfois ambigus ; sous forme d’affirmation, alors qu’en réalité, ce sont uniquement des hypothèses

péjorative * Distinguer entre le valorisant et le dévalorisant. | Activité orale | 1 heure | Amour et gratitude dans les relations familiales. | S’exprimer oralement, dans un but argumentatif, sur un sujet se rapportant au vécu marocain. | * Argumenter oralement pour convaincre ou persuader ; * Défendre son point de vue sur les valeurs de la famille marocaine. | Production écrite | 1 heure | Le rôle du père dans la société marocaine. Sujet : « En vous référant à la sentimentalité de Goriot

.. 12 SECTION 1 PARAGRAPHE 1 ......................................................Les normes supra administratives PARAGRAPHE 1 A La constitution............................................................................................. 13 A B Les conventions internationales .................................................................. 13 B C La loi............................................................................................................ 13 C PARAGRAPHE 2 ..............

mieux maîtriser, en l’enrichissant, leur langue maternelle par l’étymologie et par la traduction, comme par la comparaison avec les autres langues, romanes en particulier ; - de mieux maîtriser les formes de discours ; - de former leur capacité à argumenter et à délibérer par l’approche des modes de pensée antiques politiques, religieux et philosophiques ; - de développer leur capacité d’imaginer par la connaissance des mythes et des représentations de l’Antiquité. L’enseignement des langues anciennes

tourisme incontrôlé représente une menace potentielle pour de nombreuses zones naturelles à travers le monde. Les effets du tourisme et de l’hôtellerie sur les trois principales formes de milieux naturels (eau, sol, air), ainsi que d’autres problèmes qui leur sont associés, seront évoqués dans les paragraphes suivants. L’exposé prendra à la fois en compte les impacts de la construction des équipements et des infrastructures, et les impacts engendrés par leur utilisation et leur occupation. 2.1 Les impacts

qui attaque son ultime argument par l’adverbe « Vraiment » pour ensuite laisser place à une réelle divagation fantastique de l’avare. Le paradoxe exploité dans cette phrase est emblématique du père Grandet. Conclusion sur le 1er mouvement : Grandet fait l’éloge de l’or en situation, car il veut convaincre sa fille de lui montrer son douzain mais, au terme de son sermon,  il n’y est pas parvenu : il a monologué, s’est rassuré momentanément, a proposé des arguments variés (donne-moi ton or

travailler sur l’agriculture revient à envisager des modes d’organisation de l’espace, de gestion des territoires, il s’agit aussi de travailler sur des paysages, des modes de vie, des choix politiques et économiques, l’usage des ressources (sol, eau…), les acteurs qui sont au cœur de l’analyse géographique. J. J. : Pourquoi, dès lors, ajouter « développement durable » et pourquoi associer « sociétés et développement durable » ? Y. V. : Pour les géographes, le développement durable n’est Ainsi