L Echec Scolaire

enfants surdoués nécessitent une attention particulière. Comme ils ont un rythme de développement intellectuel supérieur à celui de leurs camarades du même âge, le système scolaire doit s’adapter à leurs besoins. Dans le cas contraire, cela entraîne une passivité intellectuelle chez l’enfant, ce qui peut aboutir à un échec scolaire. La pédagogie constitue donc l’outil indispensable pour leur apporter un enseignement adéquat. Notre travail présentera d’abord l’origine et l’aspect historique de la surdouance

Doctorante 1 Plan général 1. Introduction 2. Les différentes formes de violences 3. Les facteurs des violences scolaires 4. Les incidences des violences scolaires 5. Les conséquences psychologiques 6. Des solutions contre la violence scolaire et la violence professionnelle? 7. Quelles réponses donner aux violences? 8. Pour conclure… 2 Définition générale Les violences scolaires comprennent toutes les formes de violences, physiques ou psychologiques, produites au sein de l’institution, qui

démotivés ? Accrocher est une chose, maintenir l’accroche en est une autre. La motivation dépasse l’impulsion première, l’attirance pour ce qui brille. Elle se mesure à l’épreuve du temps. Elle dépend d’une série de facteurs qui dépassent le cadre scolaire, autant du point de vue de l’élève que de l’enseignant. Nous examinerons pourquoi un enseignant peut devenir démotivé à l’épreuve du temps , pourquoi un élève est démotivé en classe et quelles solutions proposées pour entretenir la motivation

(IME) dont le projet d’établissement vise l'insertion socioprofessionnelle en milieu ordinaire ou en milieu protégé des adolescents et jeunes adultes, de 12 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle (ou état déficitaire), présentant un retard scolaire, dans un axe fondamental de développement global social adapté et de soins. L’une des actions principales de l’éducateur est de permettre à l’usager d’identifier des intérêts professionnels, de découvrir des métiers et postes en lien et d’amener

implications ne doivent pas etres négligées. Les établissements scolaires manquent d'informations et ne sont pas assez préventifs, ( dans la plupart des lycées et colleges, il n'y a qu'une seule permanence médicale voire meme une seule infirmiere pour des centaines d'éleves ) seulement deux heures par ans sont consacrées a l'éducation sexuelle. L'apparition du SIDA a aussi eu pour conséquence ce manque d'informations, car les programmes scolaires se voyais plus dans l'urgence d'informer les jeunes sur le

nous impose un système que nous refusons. Cette violence procure un sentiment de sécurité à son auteur car, s’il n’est pas pris sur le fait, celui-ci sera difficilement démasqué. Nous pouvons observer son effet sur de nombreux mobiliers scolaires (bancs, armoire, murs de la cour de récréation…). d) Jeux violents Catch, dessins animés, jeux vidéos, films, les exemples de violences ne manquent pas à notre époque. Souvent destinés à un publique adulte faisant preuve d’un esprit

niveaux ou ces limites de la normalité qui définis­sent en retour, un échec à la norme. Or cet échec à la normalité semble constitutif des processus d'exclusion. Dans la sphère de l'Education nationale, il existe par exemple une définition rigoureuse du niveau scolaire à atteindre pour suivre l'itinéraire sans faute de la normalité. A chaque étape, si le niveau requis n'est pas atteint, et surtout en cas d'échecs répé­tés, l'échec scolaire conduit dans des filières fermées, des classes spécialisées, les

Communication • Autonomie • Aptitudes sociales et interprofessionnelles • Utilisation des acquis scolaires • Travail, loisirs, sécurité,… Evaluation par rapport Evolution chronologique(repères) II- Aspects cliniques :Handicap -Evident/carences +++ Syndrome dysmorphique -Moins évident----> Retard diagnostic Retard psychomoteur(s’asseoir ,tenir la tête, se mettre debout, échec scolaire…) -Prévalence :1% PG A-Les quatre types de retard mental 1-Retard mental léger : 50 A l’âge adulte/insertion

et la remise en cause de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. La difficulté scolaire est un problème pour l’élève lui-même qui en souffre ; elle se construit très tôt dans la scolarité et est socialement très marquée. L’existence des élèves en difficulté entraîne une remise en cause de l’école, alors qu’auparavant, on renvoyait cette problématique aux incapacités ou à handicap de l’élève. La difficulté scolaire est un problème politique, l’avenir ne se présente pas bien pour ceux qui sortent

 UE3 / EC1 : Connaissance de l’institution scolaire et du système éducatif. L’école dans son environnement social et culturel. L’éducation est une pratique universelle, liée à toute société. Elle est d’ordre pratique, social, religieux, intellectuel, et ses modalités d’application varient avec le temps, le lieu et la société concernée. Une société a l’obligation d’être éducatrice des membres qu’elle contient, puisque l’éducation est l’instinct de conservation de toute société. Malgré les difficultés