L Education Des Enfants Au 18ème Siècle

site :lewebpedagogique.com/dabecassis/ Chapitre 1 le 22 septembre 2011 EDUCATION NATIONAL Thème : rire pour quoi faire ? Problématique : onglet thème * Rien ne semble plus spontané que le rire. La mise en emphase du mot rien, appuie l’idée qu’il n’y aurait pas autre chose de plus spontané que le rire. Mais le verbe semblé atténue ce propos. Tout acte comique (verbal, gestuelle…) a été préalablement analysé par le cerveau. À bien y réfléchir le rire n’est pas totalement spontané

a-t-elle changé ? Section préliminaire : Genèse du Code Civil Introduction L’essentiel du cours va porter sur le droit privé/droit civil mais un certain nombre d’aspects constitutionnels devront être pris en comte. Sous la révolution et au début du 19ème siècle, on considère que le, les biens etc. doit être strictement calqué sur les principes du droit public. La constitution commande les prescriptions du droit civil. Le Code Civil s’inscrit dans la perspective de la DDHC de 1789.Napoléon Bonaparte disait :

Histoire du sport Professeur : Denis Jallat (2011-2012) 1830-1975, les grands moments de l’histoire des activités physique et des sports. Ce sont des « temps » sociaux et politiques forts. 1830-1870 La 2ème république et les éducations physiques comme moyen éducatif La révolution de 1830 l’insurrection parisienne en juillet 1830 la victoire de la bourgeoisie libérale et des classes moyennes, là monarchie de juillet (1830-1948/Louis Philippe) La révolution de 1848 Affirmation

DOSSIER RECHERCHES SUR LE SIECLE DES LUMIERES I- Situer Le Contexte Historique : 1) La situation politique et sociale tend à se modifier en France et ailleurs en Europe en ce début du XVIIIe siècle. Sur le plan intérieur, la situation financière est devenue catastrophique sous les règnes du régent Philippe d'Orléans, de Louis XV et de Louis XVI; ces rois faibles, aux prises avec un régime de fêtes et d'intrigues de cour, ne peuvent faire face aux difficultés financières croissantes, qui

A) Le travail de la femme avant la seconde guerre mondiale. Au 18eme siecle : De façon générale, le travail féminin de l’époque est largement décrié. Les ouvriers eux-mêmes y devinent une concurrence voire sans doute une menace sur leur propre emploi en prolétarisant davantage encore leurs activités. Beaucoup aimerait les renvoyer au foyer. C’est aussi l’opinion des femmes qui ne travaillent pas à l’extérieur, notamment celles issues de la bourgeoisie et qui tiennent à revaloriser les tâches de

la préservation de celui-ci, va elle aussi être bouleversée par les mouvements féministes. En effet, ayant traditionnellement reposé sur le sacrifice des femmes, simples données dans des stratégies matrimoniales, vouées ensuite à l’éducation des enfants, la famille va devoir composer avec l’émancipation des femmes. N’y a-t-il pas un antagonisme profond, traditionnel entre le concept de famille et celui d’émancipation féminine ? Quelles sont les grandes évolutions qu’ont connu ces deux domaines

l’intégration sociale et le développement de la personnalité mais où voit-on que celles – ci = bonheur ? Faudrait le demontrer Si c’est un moyen pour démarrer le débat, il vaut mieux poser la question ci-dessous, définir d’abord Bonheur et éducation, puis sachant cela , démarrer argumentaire en se renvoyant la balle, genre Si l’education permet ceci cela alors oui cela apporte le bonheur ou le contraire Synonymes d’éducation/éduquer (histoire éventuellement de penser à arguments) : apprentissage

L’enseignement fait travailler la mémoire : apprendre par cœur, pas de réflexion. Savoir Elève Maître LE SENSUALISME Renaissance puis 18ème siècle Opposition avec le courant scolastique. S’appuie sur ce qu’il y a autour de l’homme : on observe la nature et on apprend. Jean-Jacques Rousseau : Emile ou de l’éducation (18ème siècle) Pour lui, l’enfant doit apprendre par lui-même et c’est ensuite, à l’adolescence, une fois qu’il a acquis l’esprit critique qu’il faut lui mettre

450 000 ans : Le feu * 4ème siècle avant J C : La boussole * 3500 ans avant J C : La roue * 18ème siècle : La machine à vapeur * 1879-1883 : L’usage de l’électricité * 1895 : La cinématographie * 1926 : La télévision * 1947 : Les transistors Fil descriptif : Voir Doc Fil comparatif : Voir Doc Fil causal : Voir Doc 3) Présentation d’un argumentaire « réfléchir sur la façon dont l’enseignement technique peut participer à une éducation humaniste » Introduction

Les grands courants de la pensée et de la recherche en éducation INTRODUCTION : ❖ Education Ex-ducere : guider, conduire hors, élever Éducation = - dimension psychologique - dimension politique (dépend du modèle de la société ⎝ éducation n’est pas neutre) ❖ Sciences de l’éducation « Ensemble des disciplines qui s’intéressent à l’éducation » ▪ A la fois une visée théorique (comprendre l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation).