L Embourgeoisement Ouvrier

politique et économique. La diffusion du sport dans la société française au 19 et 20ème siècles : principaux axes. 1850, Un privilège de classe = le sport est un objet mal défini, introduction du modèle des sports anglais 1880-1890, Un embourgeoisement progressif des pratiques sportives (le sport s'installe en France, début d'une démocratisation) = essor et développement du mouvement sportif associatif en France , ascension d'un phénomène de société (tout le monde va se sentir concerné par

(p152-161) : "Mise en opposition de la stigmatisation du vagabondage face à la réalité sociologique" (p152) : étude du dépôt de mendicité de Soisson où les 854 internés forment un groupe hétérogène : "vagabonds, fous et folles mais surtout ouvriers manuels et ouvriers agricoles sans ressources" ( "les vagabonds sont en fait, ds la société préindustrielle, l'équivalent des immigrés." . Castel montre l'existence d'un autre profil du vagabond : un pauvre travailleur à l'occasion, sans qualification, errant

alphabétisation, main d’œuvre, travail à la chaine, ouvrier spécialisé (15mn) Questions 6 à 8 (par groupe de 4 ) : Témoignage de Khémais Passer une fois le témoignage de Khémais : temps d’échange entre les élèves pour répondre aux questions en groupe. Passer une deuxième fois le témoignage avec des arrêts, si besoin, pour valider les réponses collectivement. 2) Débat : Après le visionnage de la vidéo et la réflexion amorcée dans les séances précédentes, ouvrir le débat en classe sur les notions d’intégration

mais très mal défini. Des courses de haie archétype du sport sont organisées en Angleterre et arrivent en France dans les années 1870. Le sport devient un peu plus bourgeois. Le sport s’encre c’est-à-dire que le public se diversifie. À un embourgeoisement progressif des pratiques sportives Le profil des pratiquants change radicalement. Les pratiquants sportifs viennent de toutes les classes sociales et principalement des classes populaires. Ces sociétés sportives changent de noms pour devenir

rugby n’existe pas encore, ces sport apparaissent autour des années 1880. A partir de ces années le sport va intègres d’autres classe sociales et toucher les classes moyennes (bourgeoisie, aristocratie moyenne). De 1880/1890 à 1950 : ...à un embourgeoisement progressif des pratiques sportives... - Essor et développement du mouvement sportif associatif en France. On assiste à une démocratisation du sport, les pratiquants viennent de toutes les catégories sociales, toutes les classes, les hommes autant

uniquement masculin. Tout de même une réelle avancée à l’époque. Avant, suffrage censitaire : ne pouvait voter que ceux qui payaient le cens électoral (revenu suffisamment élevé pour payer des impôts). Pour la première fois, à l’époque les paysans, les ouvriers, vont pouvoir voter. Important pour les républicains de 1848, car manière de résoudre les problèmes sociaux, car donne déjà un moyen d’expression aux classes les moins favorisées. Œuvre sociale de la IIème République, appelée également « La Sociale »

intermédiaires et intégrateurs En juin 1791 cette loi interdit toutes formes de coalitions, ce qui permet d’abolir les corporations, ainsi que toutes formes d’associations, ce qui empêche les ouvriers de se former en syndicats. C’est un contrat léonin : déséquilibré, car un patron se retrouve à discuter avec un seul ouvrier et non un syndicat. Conséquences : la révolution française prohibe la constitution de groupes intermédiaire entre l’individu et la société (que ce soit des syndicats ou toutes autres

qui jouit d’un succès dû à l’affadissement de sa peinture. Aussi souhaitent-ils que Claude, « avec ses dons de grand peintre, sa poigne solide », devienne le chef de l’école du plein air ; et il se dit : « Quelle place à prendre ! dompter la foule, ouvrir un siècle, créer un art ! » (page 197) VIII Claude, installé avec Christine et le petit Jacques rue de Douai, est animé d’«un enthousiasme et une ambition à désirer tout voir, tout faire, tout conquérir. » (page 203), a la tête pleine de projets

surtout Fagerolles qui jouit dun succs d laffadissement de sa peinture. Aussi souhaitent-ils que Claude, avec ses dons de grand peintre, sa poigne solide, devienne le chef de lcole du plein air et il se dit Quelle place prendre dompter la foule, ouvrir un sicle, crer un art (page 197) VIII Claude, install avec Christine et le petit Jacques rue de Douai, est anim dun enthousiasme et une ambition dsirer tout voir, tout faire, tout conqurir. (page 203), a la tte pleine de projets. Mais, trois annes

la sidérurgie; le système bancaire (la haute banque). Autres industries: le textile. C) La société. La noblesse. La grande bourgeoisie. Les classes moyennes. Les paysans: leur image; leur vie. Les ouvriers: conditions de vie et de travail; paupérisation? Rôle dans la vie politique; le mouvement ouvrier. III. La chute de la monarchie de Juillet. A) La crise économique de 1846-1848. Une crise européenne. Crise agricole; crise industrielle. L’absence de réaction du gouvernement. B) La crise de régime