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généralement d’un standard téléphonique chargé d’aiguiller les appels vers le bon destinataire : 3.1.2 Comme le téléphone Les sockets sont la méthode BSD (inventée par l’Université de Berkeley) pour réaliser des communications entre processus (IPC, Inter Processus Communications). C’est-à-dire qu’un socket permet à un processus de communiquer avec un autre situé à distance sur le même LAN, tout comme une ligne de téléphone permet à deux personnes de se parler. L’analogie avec le réseau téléphonique

* CHEQ * INTER * MINET * SCOPE 1 Dans mon service, on utilisait que trois guides : BEST/ EMS/INTERR. EMS : il permet de payer tout les fournisseurs de biens ou de services. BEST : il est utilisé pour la retenue à la source. En effet, pour les prestataires de service, on applique une retenue à la source qui peut varier de 2.5% à 8%. INTER : il permet de

dispensé normalement à toute personne comptable, gestionnaire, et d’une manière secondaire pour les bureautiques et secrétaires direction. 8 Filière Tertiaire Niveau Unité de formation Séquence Durée Objectif général Objectif inter Objectif opérationnel N° Intitulé 1 TS Année 1 T Principes de base de la comptabilité générale N° 1 Intitulé Généralité sur la comptabilité générale Théorie Pratique : Le stagiaire doit être capable de définir l’entreprise

croisées class CroiseAux { static void ecrire () { System.out.println ("coucou de CroiseAux"); CroiseMain.ecrire (); } } class CroiseMain { static int iter = 0; static void ecrire () { System.out.println ("coucou de CroiseMain"); iter++; if (iter < 3) CroiseAux.ecrire (); } public static void main (String[] arg) { CroiseAux.ecrire (); } } Dans ce programme la variable iter est statique : elle n'existe qu'à un seul exemplaire. Les fonctions ecrire () sont aussi statiques : elle n'utilisent

d’analyse L’économie régionale se distincte par son ouverture dans le sens où à la différence du territoire nationale, il n’y a pas de frontière (au sens économique du terme : pas de droit de douane, pas de passeport à montrer). On a des déplaces inter-régionaux très importants au niveau du capital, des individus, des biens. Ils sont beaucoup plus importants que ceux observés au niveau national car ils se font sans aucune entrave administrative. On trouve l’idée que cette région relève directement

une basse appelé chambre des communes européennes : doit être composé de député éclairés qui ont le sens du patriotisme européen, sens de l'intérêt général européen. Les députés ne peuvent être élu que par des citoyens propriétaire sachant lire et écrire. Doivent être élu par corporation (les savants, les magistrats, administrateurs, négociant) élu pour 10 ans. Pouvoir du Parlement : peut lever tout les impôts dont il a besoin pour financer des projets. Le Parlement doit diriger l'instruction

chacun de nous s'en souvient : entre 1985 et 1987, le pays a connu une flambée de crises inter-etniques pratiquement sans précédent. Ces évènements m'ont conduit à engager, en 1987, l'écriture d'une étude publiée par la suite sous la forme d'un livre intitulé : Tribalisme et Problème National en Afrique Noire, le cas du Kamerun, paru aux éditions L'Harmattan à Paris en 1989. J'ai mis deux années bien pleines pour écrire ce livre : parce que je voulais aller autant que possible au fond des choses. Pendant

l’individu : La communication non verbale. Le comportement social en général (ex : interaction mère-nourrisson). Le comportement des enfants entre eux. Méthodes : observation Psychologie sociale : Étudie des individus dans leurs relations inter humaines et on étudie le rapport de l’homme avec les groupes.(c'est développé fin 20ème siècle). On va étudier : La dynamique de groupes. Psychologie collectif, de foule. Le mécanisme de perception des autres. Phénomène psychologie lié aux activités

introduit une autre. Deux à trois situations suffisent en début d’année, plus on avance dans l’année scolaire plus les situations peuvent devenir nombreuses et complexes. Etape 3 : Brassage et enrichissement : Le professeur l’élément déclencheur en inter changeant les situations afin de permettre aux élèves de diversifier leurs productions et de vérifier leur degré de compréhension. A la fin de la séance il demandera aux apprenants de reprendre l’élément déclencheur. Expression orale séance 3 Etape

nouvel ingrédient, tout est bon pour faire évoluer cette recette et la filer à son voisin ou à ses copains. Ajoutez votre touche sur les feuilles à disposition et venez régulièrement découvrir et échanger autour d’un nouveau plat. Vous pouvez aussi écrire vos propres recettes qui deviendront évolutives à leur tour. 25 QUEL(S) JARDIN(S) POUR ÉDUQUER LE REGARD À LA NATURE ? (atelier 1) LES PARTICIPANTS Caroline Bonneaud, Nicolas Coudray, Marie Dagorin, Sandra Dimus, Nadège Gillet, Pierre Giraud