L échange De Camille Claudel

connaissant un genre donné, saura à quoi s'attendre. Selon la présentation de l'œuvre (tragédie, comédie…), il aura une vision stéréotypique de l'œuvre. Le genre est donc, avant tout, une convention qui donne un cadre, une forme précise. C'est un premier échange implicite entre l'artiste et le spectateur. Voir, par exemple, la farce, la comédie, la pantomime, la tragédie, le drame romantique, le drame bourgeois, la tragédie lyrique, le vaudeville, le mélodrame, les mystèresmédiévaux, le théâtre de marionnettes

un veston rayé et un pantalon noir; c'est l'inverse à l'acte II. De même, Pozzo porte un pantalon à carreaux : on retrouve des carreaux sur la veste de Lucky... Krejca reprend et varie l'idée, en donnant l'impression que les personnages auraient échangé leurs costumes (pantalon trop large et veste trop étroite pour Estragon, l'inverse pour Vladimir). Au-delà du jeu « formel », le procédé met en lumière un thème essentiel de la pièce, celui de la permutation et de la circularité. Metteurs

rectangle contenant la liste des attributs avec leur valeur. Par exemple, le diagramme ci-dessous montre la classe « Personne » avec les attributs « nomFamille » et « age » et l’instance « Camille » de la classe « Personne » dont le nom de famille est « Claudel » et l’age est 20 ans. Camille : Personne nomFamille = « Claudel » age = 20 Personne nomFamille: String age: int Bruno Bouzy 3 14/06/01 Notes de cours UML Opérations et méthodes Une opération est associée à une classe ; c’est

problématique posée. A cet effet nous remercions vivement : • • • • • • Me CHASPOT Martine PLP2 « CAB » LPO Jules Verne à Sartrouville (78) Me DUMESNIL Gisèle PLP2 « CAB » LP Gustave Eiffel à Ermont (95) Me HESRY Viviane PLP2 « CAB » LP Camille Claudel à Mantes-La-Ville (78) Me PRIVET Marie-Christine PLP2 « CB » LPP Notre-Dame du Grandchamp à Versailles (78) Me YEREMIEW Annie PLP2 « CB » LP Gustave Eiffel à Ermont (95) M BERTHE Stéphane PLP2 «CB » LP Edmond Rostand à Saint-Ouen-l’Aumone (95)

monde, et les différentes formes de tourisme (balnéaire et nautique, vert, urbain, de montagne, de nature…). • L'économie générale et touristique-droit : elle étudie le rôle économique des administrations, la monnaie, les marchés et les prix, les échanges internationaux et le tourisme, le développement et le tourisme, et les politiques économiques. La partie « droit » aborde le droit du travail (contrats, protection sociale, litiges, chômage, relations collectives….), les contrats (achat, vente, location

l’esprit politique. Dans le salon libéral on parle davantage de politique mais bizarrement ce sont les salons conservateurs qui laissent le plus de place aux femmes. Stéréotype des discussions féminines/masculines mais il y a tout de même des échanges. Mais le salon artistocratique évite la discussion po, on parle plutôt art, sociabilités, mondanité. la femme doit assurer un rôle de représentation, elle doit «tenir son rang». Forte hiérarchie sociale sur les quartiers de noblesse. -c’est un

CONTACTS ENTRE L’OCCIDENT ET L’ORIENT : AUTRES JAPONISMES ............................................................. 24 a) Pierre Loti : Le Journal de Nagasaki et Madame Chrysanthème (1887) ................................................ 24 b) Paul Claudel : Cent phrases pour éventails (1926) ................................................................................. 29 c) Roland Barthes : L’Empire des signes (1970) .............................................................................

ensemble des membres de jurys et plus particulièrement aux professionnels pour leur précieuse collaboration. Au fil du temps et de nos échanges, la nécessité de s’ ouvrir à d’ autres disciplines est apparue. La réflexion à la préparation à l’ épreuve E2 trouve aussi un caractère pluridisciplinaire. C’ ainsi que monsieur Perrier, PLP arts appliqués du lycée est Camille Claudel de Soisson et monsieur Barbarant, agrégé de lettres et membre de la maîtrise de langue, sont venus apporter une pierre à l’ édifice

 remarques  propres  au  travail  réalisé  au  lycée  Jean  Jaurès  par   Céline  Chartier  apparaitront  dans  des  encadrés  roses.     Les  remarques  propres  au  travail  réalisé  au  lycée  Camille  Claudel  par   Lidwine  Feldmann  apparaitront  dans  des  encadrés  bleus.               ETAPE  Préliminaire  –  INTRODUCTION       Objectif  :   Mobiliser   le   vocabulaire   pré-­‐acquis

Clothilde choquée par l’abondance de nus et du corps de la femme de droite jugé trop lascif fut enlevé, revenait dans les mains de l’artiste quelques semaines plus tard. En gage d’amitié, Ingres se sépara à contrecœur de son autoportrait de jeunesse en échange du bain turc, après cette affaire Ingres choisi de remanié et reconfiguré son tableau en tondo. C’est également cette année-là que sort la merveille de Cabanel La Naissance de Vénus mais aussi L'Olympia de Manet . C’est à cette époque que l’identité