L école Marxiste

Weber propose une analyse nominaliste, multidimensionnelle (trois sphères), consensuelle (il n’y a pas d’antagonisme entre les groupes). Bourdieu fait une synthèse des deux analyses : division de la société entre "dominants" et "dominés" (analyse marxiste), mais le rapport de domination est étendu en dehors de la sphère économique (analyse de Weber). 2 Fonctionnement et capacité d’action des groupes Une action sociale est une activité humaine en interaction avec autrui, ayant une signification

être enseigné à tout le monde (sans distinction de richesse, de religion ou de sexe…). Plaide pour une meilleure prise en charge des élèves en difficulté. L’école est lieu de réalisation de l’éducation. A codifié la base de l’école d’aujourd’hui : école maternelle, élémentaire. Invent le système de la classe. Position du maître (« le maître est le soleil qui répand ses rayons »). UC 2 Courants pédagogiques page PAGE 3 ROUSSEAU (1762) : « Emile ou de l’Education ». Pensée des Lumières :

personnes sont déterminées par des forces objectives cachées (P. Bourdieu). Théorie de la résistance / niveau d'étude méso.La culture est pensée dans le rapport et le degré d'opposition que les groupes entretiennent avec la culture dominante ( École de Birmingham). Forme de subjectivité -et non pas activités fondatrices du sujet- (M. Foucault) => Foucault s'intéresse à la vérité non pas dans son rapport aux choses mais dans la façon dont les discours sont constitués et la manière

ambitions. Ce mouvement visait à reproduire objectivement la réalité. Fortement lié à Emile Zola qui est le théoricien de cette école, le naturalisme est un réel système d’analyse et d’explication de la nature, cherchant et montrant la vérité. Les écrivains veulent alors rivaliser avec la science pour décrire toute la nature humaine. Plusieurs peintres furent influencés par cette école en illustrant les tendances naturalistes, lesquelles se développèrent fortement en France de 1880 et 1890. - Le naturalisme

Fielding et ses contemporains vont vers un trait sérieux, problématique et même tragique de la réalité quotidienne. 2. Les fondements philosophiques du roman anglais Le réalisme formel : renouvellement anglais en dehors de toute théorisation ou école. Vers le réalisme formel : la vérité peut-être connue par l’individu au moyen de ses sens. Réalisme critique, anti-traditionnel, novateur. Caractéristiques du roman anglais : valorisation de la nouveauté et de l’originalité. Il invente ses sujets ou

assurer la croissance. Smith pense que la croissance est dû aux gains de productivité donc que celle-ci est durable notamment grâce à la division du travail. Ricardo pense que la croissance doit s’arrêter : « Etat de stabilité ». b. Le courant Marxiste. Accumulation du capital dû à la concentration économique (petit nombre d’entreprise et de plus en plus grande) et à la bipolarisation de la société entre les bourgeois (de plus en plus réduits et riches) et les prolétaires (de plus en plus nombreux

premiers profésseur de la discipline, difusion des premiers postula de l'antropologie. De l’évolutionnisme on va retenir l'étude comparative. Courant qui vont suivre l’évolutionnisme, le diffusionisme, culturalisme américain, fonctionnalisme, École française. En fonction du type d'étude et de terrain la réaction a l'évolutionnisme ne va pas être la même. L'évolutionnisme va dominer tout le XIXe . Surtout vers 1859. Darwin. Que pose Darwin ? La question de l'homme, va publier des écrit

rendu de : Le travail social : théories et pratiques, par Adje van de Sande, Michel-André Beauvolsk et Gilles Renault avec la collaboration d’Anne-Marie David et de Ginette Hubert, Boucherville, Gaëtan Morin, 2002, 272 p. JOCELYN LINDSAY Professeur École de service social Université Laval Le travail social : théories et pratiques est présenté comme un manuel d’introduction au travail social, dont l’intention est de faire le point sur le rôle et l’importance du travail social dans la société moderne

des auteurs et mise en perspective de l'évolution du capitalisme. Ce livre est pourtant composé de matériaux hétérogènes, comme Schumpeter le rappelle lui-même dans sa préface: la première partie est un résumé de son enseignement de la doctrine marxiste; la deuxième et la troisième répondent successivement aux questions : "Le capitalisme peut-il survivre?" et "Le socialisme peut-il fonctionner?" et la quatrième est une contribution à la controverse américaine sur le thème de la démocratie. Il se

photomontage. Cette nouvelle volonté constructiviste se manifeste dans les oeuvres de MALEVITCH, RODTCHENKO, elle précise l'idée d'un art de l'avenir qui se doit de rester réaliste et résolument moderne. Associé dans ses débuts avec le mouvement marxiste de la Révolution, le constructivisme est l'expression de cette doctrine qui entend construire une nouvelle société. Le mot "construction" est l'un des mots le plus fréquemment employés à l'époque. - Architecture - La notion de "structure" apparaît