L évolution Du Personnage Du Valet

délice. Le comique était principalement gestuel (pitreries). Cela fait toujours son effet. Car, dans ce théâtre la parole n'est pas en définitive la ressource essentielle. C'est la "composition" de son personnage, son allure, son costume et sa façon de se tenir, qui décident du succès. | | Évolution La popularité de la Commedia, en Italie comme à l'étranger, fut extraordinaire. Au 17 siècle, les gouvernements d'Espagne et de France cherchèrent à censurer et à réglementer cette forme théâtrale

Introduction à la Littérature Française Beatriz Baquedano Montañés INTRODUCTION À LA LITTERATURE FRANÇAISE 26/09/2012 1. Évolution des genres et courants littéraires du Moyen Âge 1.1. La Chanson de Geste La chanson de geste est un long poème épique qui chante les mythes d’un guerrier et les histoires des héros. Ces héros sont associés à la France Royale ou Feudale. Geste héro. gesta récit des hauts faits qui définit les histoires et aventures de la famille du Caractéristiques

avec indifférence et froideur. «  Ils rencontrèrent un nègre étendu par terre. » Il utilise une focalisation interne. - Le récit d’une simple rencontre sans prendre en compte les différences primordiales qui séparent les personnages. D’un côté, il y a Candide avec son valet Cacambo qui sont représentés par le pronom personnel « ils », ces hommes sont libres de leurs mouvements ce qui est implicitement dit par leur mise en mouvement. Puis, de l’autre côté, se trouve le nègre, lui attend son maître

doute pour cette raison que pendant longtemps, le rôle de la femme se limitait au ménage. La femme devait s'occuper de ses enfants et de son mari. Cependant, une série de facteurs permettront aux femmes de se mettre en évidence dans la société. Ces évolutions n'ont pas échappées à la littérature. A travers le temps, plusieurs auteurs décrivent la situation de la gent féminine de leur époque. De grands écrivains exposent et expliquent leur conception de l'éducation à donner aux femmes. Au cours de ce

bon roman ?   Pour le théâtre ou le roman, on peut interroger le candidat sur le personnage qui a le plus retenu son attention, pour le faire réfléchir ensuite sur les motivations de son choix : souhaite-t-il que le personnage lui ressemble (procédé d’identification) ? qu’il soit au centre de la pièce ? (un personnage est-il important seulement parce que le nombre de ses répliques est dominant ? que penser des personnages qui ne parlent pas ou qui parlent peu ?) QUESTIONS SUR L’ARGUMENTATION Questions

jours) Fin de partie (1957) * Personnages : Hamm (< « hammer » [an] = marteau), Clov (<Clou), Nell (< « nail » [an] = clou) et Nagg (< « Nagel » [all]= clou) * Lieu : Cave (?) avec deux fenêtres hautes, sombre, décorée d’un tableau. Deux poubelles recouvertes * Temps : il y a beaucoup de silences (« un temps ») / « Quelle heure est-il ? -Zéro » * Résumé : Hamm, aveugle paraplégique, occupe le centre de la scène. Il entretient avec son valet et fils adoptif Clov une relation

Figaro nous conte de manière comique les ruses employées par Figaro afin d’épouser son amoureuse Suzanne, sans que le comte Almaviva ne puisse s’y opposer ou exercer sur Suzanne son droit de cuissage. Les rebondissements sont multiples, et la victoire du valet sur le maître constitue le dénouement, après « une folle journée ». Au printemps 1785, Mozart songe à écrire un opéra, mais les différents sujets qu’il pourrait illustrer musicalement ne l’inspirent pas. Il va finalement adapter en musique une comédie

Araminte ou le personnage devenu discret d'Arlequin La version de départ n'est pas apprécié, il faudra attendre 1738. *Un si long succès 1738: publié 1791: jouée par d'autres groupes : grand succès 1793: jouée par la comédie francaise 1794: triomphe Depuis c'est l'une des pièces de Marivaux les plus jouées par la comédie francaise, plusieurs reprises ont eu un grand succès. Elle a été jouée plus de 700 fois à la Comédie Francaise entre 1793 et 1996 *Le valet, la veuve et

Objectifs • Découvrir l’esthétique de la comédie et de la tragédie au XVIIe siècle ; • Établir des liens entre le théâtre classique et le théâtre antique ; • Acquérir des notions d’histoire littéraire en restituant la tragédie et la comédie dans leur évolution ; • Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; • Apprendre à commenter un texte théâtral ; • Distinguer la notion de genre (tragédie et comédie) de celle de registre (comique et tragique). d’étude Objet Présentation des objectifs

utilisés par le dramaturge? Pourquoi cette double mise en abyme qui fascine les critiques et les spectateurs depuis des siècles? Nous nous intéresserons ensuite, dans un second temps, aux occurrences illusoires et mensongères chez les différents personnages de cette oeuvre. Que représentent-ils? En quoi le mensonge et l'illusion leur apporte une toute autre dimension? Y-a-t'il des bons et des mauvais menteurs? ? travers cette analyse, nous essaierons de définir les valeurs et le message transmis par