La Belle époque Presentation Oral

Département Enseignement/Recherche en Humanités et Sciences Sociales Livret Humanités & Sciences Sociales 2 Sommaire Présentation générale Mémento 5 9 11 13 14 15 17 22 27 29 29 47 73 91 91 109 121 Organisation de l’enseignement Vos choix Votre travail Les cours magistraux Cours proposés aux élèves de la promotion 06 Cours proposés aux élèves de la promotion 05 Les séminaires Les séminaires de la promotion 06 A - Management, droit, économie et sciences politiques B - Lettres

travers cette présentation, nous nous demanderons tout d’abord quelles sont les origines de ce spectacle que René Sieffert, voulant l’éloigner du simple terme de théâtre, définit comme un « long poème chanté et mimé, avec accompagnement orchestral, généralement coupé par une ou plusieurs danses qui peuvent n’avoir aucun rapport avec le sujet. » Puis nous aborderons la question de la composition du Nô à travers ses formes théâtrales et esthétiques. Et enfin viendront les présentations de quelques pièces

ici, on sourit pour ça, on meurt de ça mais ce n’est pas grave de mourir de ça, la laideur, la beauté, tout y est, on me tient chaud, on ne m’abandonne pas, sur le chemin on m’attend, on me sourit, il y a quelqu’un, c’est miracle que la mort soit belle... (130). L’oxymoron « on vivait mort » résume très bien ce sentiment de vie précaire. Il est évident que, derrière ces descriptions qui revêtent une valeur positive d’un point de vue émotionnel, se trouvent des caractérisations négatives implicites

toutes les formes d’art et désigne la manière originale dont travaille un artiste à une époque donnée. Style s’emploie pour désigner une caractéristique d’un texte selon le type d’expression : on peut parler de style lyrique, épique, etc. Style désigne aussi la manière dont un écrivain met en œuvre la langue (sa langue). L’écrivain peut aussi s’inspirer du style des autres écrivains (ou propres à d’autres époques). On parle de style pour un meuble, un bâtiment, une œuvre d’art (la forme esthétique)

Napoléon enfant car il favorisait ses rêveries, lectures ou jeux. Mais il n’avait que neuf ans quand il fut envoyé à l’école militaire de Brienne, et, à cette époque, la grotte était enclose dans une propriété privée. - «bivouac» : À partir de la Révolution, ce mot cessa d’être un terme de service (garde de nuit) pour désigner un gîte à la belle étoile. Dans l’armée, ce mode de stationnement précaire fut utilisé jusqu’en 1815, puis remplacé par le cantonnement. - «Saint-James’s-Place» : Place de Londres

sur le contenu : un même message peut être perçu très différemment et peut provoquer des réactions différentes (ton, gestes…). La présentation influe insidieusement sur le poids du message : la forme agit sur le fond, le contenant sur le contenu. Eléments essentiels de la communication : maîtrise de l’expression orale et écrite, art de l’argumentation et présentation de soi. Modèle télégraphique de Claude Shannon (1948) : premier modèle de communication dans l’article fondateur « The Mathematical

technique du portrait et la présentation du héros. Opposant le discours direct d'un personnage au silence et au monologue intérieur de l'autre, il permet aussi de faire le point sur la situation d'énonciation et de revoir les modalités du discours ainsi que les modes verbaux (indicatifs dans la narration, impératifs dans le discours). REPÈRES 1. Relevé des personnages. Les personnages de cette scène sont le père Sorel, ses fils aînés et son dernier fils Julien. 2. Présentation de Julien. Le nom de Julien

REGARDS SUR LA FRANCE > La splendeur balzacienne de Plus belle la vie COMPRÉHENSION ÉCRITE Entrée en matière - Question 1 [en groupe classe] Corrigé : 1 L’article va parler d’une série télévisée populaire française qui s’appelle Plus belle la vie, diffusée tous les soirs. Le point de vue est celui d’un journaliste britannique. Expliquez le dessin qui illustre l’article. Le dessin fait référence à la « splendeur balzacienne de Plus belle la vie » : le portrait de Balzac avec ses dates de naissance

commentées (surtout ‘’Le chant du monde’’ qui est étudié dans un dossier à part). Bonne lecture ! Le 30 mars 1895, il est né à Manosque (Alpes-de-Haute-Provence) où, fils unique, il vécut une enfance pauvre mais heureuse et rêveuse. Son père, belle figure de sage et de guérisseur, était un cordonnier issu d'une famille italienne très modeste. Il lui parlait de son grand-père, gendarme piémontais et carbonaro épris de liberté, réfugié politique en France, de quoi alimenter un rêve d’Italie et

visant à faire produire ou à faire comprendre des discours euxmêmes particuliers. En ce sens, Alors ? entend renouer avec les principes fondateurs de l'approche communicative, souvent réduite à l'enseignement des « fonctions » isolées en situations orales non interactives. 6 MÉTHODOLOGIE 3 .1 Organisation de l'enseignement Alors ? vol. 3 est organisé en séquences et unités. Les séquences sont constituées d'activités d'enseignement centrées sur une seule compétence de communication (et sur