La Bientraitance

à l’école). Ces projets ont été mis entre parenthèse en 2020, du fait du contexte sanitaire. Dans la mesure du possible, ils seront reconduits en 2021. En 2021, nous reconduirons aussi le travail d’élaboration autour de la thématique de la bientraitance et plus précisément autour de l’axe de l'auto-détermination. Il s’agit d’aider les enfants dès le plus jeune âge à devenir acteur de leur vie, et exercer ainsi leur droit propre de gouverner leur vie sans influence externe indue et à la juste

ferment les yeux. Proposition : Redonner aux adultes leur place et leur rôle vis à vis des mineurs. b) Bâtir une culture précoce de la parentalité Il est fondamental, aujourd’hui de bâtir "une culture précoce de la parentalité et de la bientraitance"49 dès les premiers mois de vie. Les acteurs de l'enfance ont permis d'identifier les moyens permettant d'assurer à l’enfant une meilleure prise en compte de leurs droits. Il s'agissait pour les participants de garantir la préservation de l'équilibre

dans la plus grande proximité avec son mode de vie, ses habitudes, son intimité. De plus, ce «client» est parfois en situation de fragilité (liée à un handicap, une incapacité…) et a besoin d’une attention particulière (disponibilité, écoute, « bientraitance »…). L’intervenant est identifié comme un interlocuteur privilégié car il est les « yeux et oreilles » de l’organisme au domicile du «client» et l’ambassadeur de l’organisme auprès du «client». Le personnel d’encadrement (responsable de secteur

les échelles d'évaluation du risque d'escarre et de la • • • • • douleur. Prévention de la déshydratation et de la dénutrition. Application des principes spécifiques d'hygiène. Mise en œuvre des conditions du soin (bienveillance et bientraitance). Création de liens avec la famille et les aidants. Participation active aux réunions pluridisciplinaires. L'aide-soignant est également habilité à effectuer des soins techniques tels que : la mesure des paramètres vitaux (fréquence cardiaque

* Alcaraz-Onoratini M-C,« Un outil d’évaluation des compétences sociales au service du management de la qualité dans un CHRS mères/enfants », ENSP, 2004. * Amadou J-F,« Les droits de la personne, un outil au service de la bientraitance institutionnelle en CHRS », Mémoire, ENSP, 1998. * Brunet B., « La participation et la représentation des usagers dans le dispositif départemental d’insertion par le logement : un enjeu social, une exigence démocratique », Mémoire, ENSP

dans la plus grande proximité avec son mode de vie, ses habitudes, son intimité. De plus, ce «client» est parfois en situation de fragilité (liée à un handicap, une incapacité…) et a besoin d’une attention particulière (disponibilité, écoute, « bientraitance »…). L’intervenant est identifié comme un interlocuteur privilégié car il est les « yeux et oreilles » de l’organisme au domicile du «client» et l’ambassadeur de l’organisme auprès du «client». Le personnel d’encadrement (responsable de secteur

développement (Février 2010) ; • La conduite de l’évaluation interne (Juillet 2009) ; • Les attentes de la personne et le projet personnalisé (Décembre 2008) ; • L’ouverture de l’établissement à et sur son environnement (Décembre 2008) ; • La bientraitance : définition et repères pour la mise en œuvre (Juillet 2008). Les destinataires de cette recommandation sont, avant tout, les professionnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux accueillant des personnes handicapées intervenant

- Contribution au développement de la dynamique familiale | 5.1 Aider et soutenir la fonction parentale           5.2 Accompagner la cellule familiale dans des situations de modification importante de la vie    5.3 Favoriser les situations de bientraitance et agir dans les situations de maltraitance | 5.1.1 Connaître les grandes orientations des politiques familiales et de la politique de l'enfance5.1.2 Etre capable d'informer les membres du groupe familial sur les droits et devoirs vis-à-vis des

anthropologie et ethnologie : groupe, culture, famille, institution, religion, rites, mythes et croyances, représentations de la santé et de la maladie,… La relation soigné-soignant et ses aspects : éducation, coopération, autonomie, dépendance, « bientraitance », maternage, … La dynamique dans les relations de soins : alliance, attitudes et contre-attitudes, distance, proximité, agressivité, conflit, violence dans les soins, maltraitance, … Recommandations pédagogiques : Cette UE se situe dans le

20160705 Guide des bonnes pratiques de l'aide à domicile aux personnes âgées - V JT1 Aide à domicile aux personnes âgées : le guide des bonnes pratiques 2 Sommaire : L’édito de Pascale Boistard 3 La loi d’adaptation de la société au vieillissement 4 La démarche 7 Le référentiel des bonnes pratiques de l’aide à domicile 9 Les bonnes pratiques dans l’aide à domicile 10 Les mauvaises pratiques dans l’aide à domicile 17 Les fiches techniques 20 • Modalités