La Bruyère Du Mérite Personnel

FRANÇAIS 7 CONSEILS généraux La lecture cursive – Ce sont des œuvres (romans, contes, nouvelles, pièces de théâtre) lues intégralement en complément d’un groupement de textes ou d’une œuvre intégrale. – Elles sont autonomes, libres et personnelles… mais tout aussi indispensables ! La lecture de documents – Il s’agit de textes appelés documents complémentaires qui apportent un regard complémentaire sur un objet d’étude, à une œuvre intégrale. – La lecture en est rapide et ne donne

concevoir de toute pièce des ouvrages, comme le souligne Roukhomovsky : « en fixant l’usage d’un mode d’écriture et de lecture fragmentaires, [les florilèges] ont contribué à l’émergence du genre littéraire des pièces détachées. »14. Montaigne, La Bruyère, Pascal ou encore La Rochefoucauld ont rompu avec la tradition rhétorique en érigeant le style bref au rang de genre. Montaigne le premier, en pratiquant l’essai, et donc une forme de littérature fragmentaire, récusa le style périodique caractéristique

littéraires (exemples : Entretien sur la pluralité des mondes de Fontelle, 1686, L’Ile aux esclaves de Marivaux 1725, Neveu de Rameau vers 1762,  Jacques le fataliste et son maître 1773 de Diderot, voir aussi p°550 ). L’essai  est une réflexion personnelle sur des sujets philosophiques, politiques, sociaux, esthétiques (exemples : Les Essais de Montaigne qui en sont un modèle, 1580-88, voir p°448, De l’éducation des filles de Fénelon, 1687; Du Bonheur de Fontenelle  1724; De l’Esprit de Lois de Montesquieu

n'êtes à son égard qu'une image de cire, qui a reçu de lui son empreinte ; et il est en sa puissance de laisser subsister la figure, ou de la briser.—Démétrius est un digne jeune homme. HERMIA.—Lysandre aussi. THÉSÉE.—Il est par lui-même plein de mérite ; mais, dans cette occasion, faute d'avoir l'agrément de votre père, c'est l'autre qui doit avoir la préférence. HERMIA.—Je voudrais que mon père pût seulement voir avec mes yeux. THÉSÉE.—C'est plutôt à vos yeux de voir avec le jugement de votre

années 2000, un vent américain a soufflé sur les entreprises françaises en matière de développement personnel et de développement de la cohésion des équipes. En effet, les entreprises françaises ont pris exemple sur les entreprises américaines en accordant une part beaucoup plus importante au salarié en tant que personne au sein de l’entité. C’est ainsi que les méthodes de développement personnel ont fait leur apparition dans les entreprises, ainsi que les activités de motivation et de cohésion d’équipes

Chateaubriand personnel qui exalte ses sentiments avec un lyrisme romantique et le Chateaubriand public, le mémorialiste qui fait la chronique de son époque, qui a vu l'avènement de la démocratie à laquelle il s'opposait, estimant que la France n'était pas encore mûre (Mémoires d'outre-tombe, 6 juin 1833). Tout au long de son œuvre, les deux personnages se regroupent en un seul, ils s'associent ; ainsi toute la vie politique de Chateaubriand fut influencée par ses sentiments personnels et sa solitude

ceux qui l'ont précédé, de ses contemporains et de- ses successeurs immédiats : il importe de le replacer au milieu d'eux, ne fût-ce que pour goûter pleinement tout ce qu'il y a de personnel dans son exquise et libre allure. Le xvc siècle aArait Aru fleurir deux poètes d'un génie différent et d'un mérite inégal : l'un, attaché au système allégorique du Roman de la Rose, mais sans gaucherie, déjà plein de raffine- ments et presque de préciosité; l'autre, plus grand et plus Arivant

exposées par le locuteur pour étayer sa thèse. On peut les classer en 3 catégories : - L’argument d’autorité : il s’agit d’ une opinion émise par une autorité que l’on peut difficilement contester. - L’argument ad hominem : on invoque une raison personnelle (vie privée, physique, personnalité) pour attaquer la thèse de l’adversaire. • Les exemples : ils illustrent les arguments concrètement. La logique du discours argumentatif • La thèse rejetée : pour les besoins de son argumentation, le locuteur

les jeunes gens à tenter des voies nouvelles.  Tous  les  écrivains,  Victor  Hugo  comme  M.  Zola,  ont  réclamé  avec  persistance le droit absolu, droit indiscutable, de composer, c'est­à­dire  d'imaginer ou d'observer, suivant leur conception personnelle de l'art.  Le  talent  provient  de  l'originalité,  qui  est  une  manière  spéciale  de  penser, de voir, de comprendre et de juger. Or, le critique qui prétend  définir  le Roman  suivant  l'idée  qu'il s'en  fait d'après  les  romans  qu'il 

Katharine Hepburn ] "Il faut rêver très haut pour ne pas réaliser trop bas." [ Alfred Capus ] "Qui prête à rire n'est jamais sûr d'être remboursé." [ Raymond Devos ] "La faiblesse de la force est de ne croire qu'à la force." [ Paul Valery ] "Où serait le mérite, si les héros n'avaient jamais peur ?" [ Alphonse Daudet ] "Il ne faut pas avoir peur du bonheur. C'est seulement un bon moment à passer." [ Romain Gary ] "Il faut s'efforcer d'être jeune comme un beaujolais et de vieillir comme un bourgogne." [ Robert