La Classe Moyenne Au 19 ème Siecle

entretiens auprès de journalistes et photographes travaillant en Asie. En outre, un ouvrage est en cours de relecture pour publication dont le titre est : LOINTAINE ASIE, Imaginaires, voyages et métamorphoses d’Occidentaux, 300p. 1 Actes du VIII ème Congrès de l’Association pour la Recherche InterCulturelle (ARIC), Université de Genève – 24-28 septembre 2001 sur le site : http://www.unige.ch/fapse/SSE/groups/aric. L'expatriation d’occidentaux en Asie : de l’adaptation à l’acquisition de compétences

scientifiques doivent construire une terminologie, un vocabulaire spécifique. Ceci est encore plus important dans les sciences sociales car leurs objets d’études sont familiers et qu’ils existent des mots pour les désigner. Par exemple, le concept de classe est un mot du langage courant, on lui trouve une dizaine de sens : tranche de revenus, un quotient intellectuel, un groupe ethnique, …  Et donc pour procéder avec rigueur scientifique, le sociologue doit avoir une définition précise pour chacun des

APPROCHE HISTORIQUE DE L’IMMIGRATION EN France (19 e ET 20 e SIECLES) Marie-Christine Volovitch Tavares * La France est le seul pays européen qui n’a pas connu d’émigration remarquable et importante aux 19 ème et 20 ème siècles (si l’on excepte les colonisations de peuplement). Presque tous les autres pays européens ont été des terres d’émigration, la France est donc le seul pays d’immigration important en Europe. Depuis la Révolution, et aussi après 1830, la France est

en 1924. Deux prétendants à la succession : Staline et Trotsky . Staline parvient à faire exclure Trotsky du parti communiste. En 1928 Staline met fin à la NEP. Grand tournent en 1929 : collectivisation des terres en URSS ( mise en commun des moyen de production) Plusieurs millions de paysans sont victimes de la terreur stalinienne. Staline est sans pitié . L'URSS des années 30 est un État totalitaire .( État contrôlant entièrement la vie politique économique et sociale par la terreur

faut l’armer ou le précontraindre. On trouvera ci-après un bref historique du béton armé… La découverte du ciment Le mélange de Chaux, d'argile, de sable et d'eau est très ancien. Les er Égyptiens l'utilisaient déjà 2600 ans av. J.-C. Vers le I siècle, les Romains perfectionnèrent ce « liant » en y ajoutant de la terre volcanique de Pouzzole, ce qui lui permettait de prendre sous l'eau, ou en y ajoutant de la tuile broyée (tuileau), ce qui améliorait la prise et le durcissement. Un des premiers

*L’évolution du héros dans le film • Les différents personnages et leur portrait • Les thématiques • Lien avec le présent I. Explication du film d’apprentissage « Orgueil et Préjudice » est un film que l’on peut classer dans la catégorie de « film d’apprentissage ». Dans ce type de film, le héros est un jeune homme ou une jeune femme sans expérience qui va être confronté(e) à différentes situations qui vont le faire évoluer psychologiquement, intellectuellement

L’ANTIQUITE AU XII EME SIECLE. CHAPITRE 1 : L’HERITAGE DU DROIT ROMAIN Le droit romain a une très longue histoire. Rome a une histoire politique. On distingue trois grandes périodes au niveau juridique : La première est celle de l’ancien droit mais aussi appeler le droit romain archaïque, cette période va des origines au milieu du II ème siècle avant JC. L’origine est la fondation de Rome en 753 avant JC. La deuxième période est celle du droit classique qui part du milieu du II ème siècle avant JC jusqu’à

raisons économiques. Aujourd’hui, il y a 214 millions de migrants internationaux dans le monde, dont 93% pour des raisons économiques. L’Organisation internationale des Migrations explique que si les migrants constituaient un pays, celui-ci serait le 5 ème pays le plus peuplé au monde. B. Une évolution qualitative : la nature des flux migratoires évoluent. Quand on voit l’évolution de la nature des flux, on peut constater que la part des femmes migrantes à augmenté et 50% des migrants sont des femmes

qualité. Au cours du Second Empire, les filles n'ont la possibilité de se rendre qu'aux pensionnats ou aux écoles privées pour suivre un enseignement rudimentaire ( travaux d'aiguilles, ménagers...) L'enseignement féminin est jusqu'à la fin du 19 ème siècle aux mains des institutions religieuses. Il s'agit de les occuper et de former des épouses et des mères chrétiennes, c'est-à-dire dociles, vertueuses, aptes aux travaux d'aiguilles ... C'est en 1867 avec la loi Duruy que l'éducation des filles prend

pavillonnaire ; étalement urbain sans création de nouvelle ville. Pavillonnaire = anti-ville ; ne créent pas de nouveaux centres d’activités. Le pavillon, c’est une maison et une zone de classe moyenne mais pas seulement. Zones habitées par les classes populaires car animées du même rêve que les classes moyennes c’est-à-dire posséder un pavillon ; et aussi aujourd’hui le centre-ville est occupé par les gens les plus favorisés et ils ont besoin de services qui sont rendus par les plus pauvres donc