La Classe Ouvrière De 1950 à 1939

INTRODUCTION I .Qu’est ce que l’histoire économique ? Il n’y a pas de recherche de lois naturelles : on rompt avec l’idée selon laquelle, il existerait des lois, des phénomènes économiques qui seraient valides en tout temps et tout lieu. Les économistes recherchent des régularités et l’histoire économique nous apprend à les relativiser, à les replacer dans un contexte, à prendre en compte les modifications structurelles des sociétés. John Stuart Mill (économiste du XXème siècle): il existe

dont la constitution a été promulguée le 4 octobre 1958, est le fruit d’un compromis élaboré dans un moment de crise politique grave, entre De Gaulle, soutenu par les putschistes d’Algérie et les parlementaires, réticents à accepter son retour au pouvoir dans des conditions peu conformes aux traditions républicaines. Si la Ve République constitue donc une réaction vis-à-vis de la IV e (renforcement de l’éxécutif) elle se situe aussi en continuité avec celle-ci : elle cherche à conserver les principes

A mes parents REMMERCIEMENTS Nos remerciements s’adressent en tout premier lieu au docteur GBODJE Sekre Alphonse d’avoir accepté la direction de ce travail. Ensuite à monsieur ZAN Bi Irié Severin, assistant du docteur GBODJE Sekre Alphonse pour ces conseils et suggestions. Et enfin à tous mes amis et connaissances. INTRODUCTION GENERALE L’URSS est un

s'accorde à considérer Platon comme le premier représentant du courant utopique. Dans son ouvrage la République, le philosophe grec décrit une organisation urbaine qui représente le prototype de toutes les villes idéales. La société est fondée sur la notion d'égalitarisme strict, dont l'architecture donne fidèlement l'image : rues rectilignes et identiques, habitations semblables, trame géométrique de l'ensemble. Le premier modèle de cité idéale abstrait et contraignant est proposé ; dès lors, à certaines

PIGOU (Angleterre, 1877-1959) | William BEVERIDGE (GB,1879-1963) | Eli HECKSHER (Suède, 1879-1952) |   |   |   | Ludwig von MISES (Autriche, 1881-1973) | John Maynard KEYNES (Angleterre, 1883-1946) | Joseph Alois SCHUMPETER (Autriche, 1883-1950) |   |   |   | John Maurice CLARK (??1881-1963) | Karl POLANYI (Hongrie, 1886-1964) |   |   |   |   | Friedrich von HAYEK (Autriche, 1889- 1992) | Jacques RUEFF (France, 1896-1978) | Pierro SRAFFA (1898-1983) |   |   |   | Alfred SAUVY

sont synonymes – peut être défini comme l’acte par lequel les gouvernés procèdent à la désignation de leurs gouvernants. Sur cette question de l’extension du droit de suffrage en Europe, deux points doivent être distingués : 1. l’apparence d’un élargissement continu et inévitable En Europe occidentale, l’universalisation du droit de suffrage a été progressive. En effet, elle a mis plus d’un siècle et demi à s’imposer. La première ébauche du droit de suffrage masculin est élaborée sous la

juge infaillible du bien et du mal qui rend l’homme semblable à Dieu, c’est toi qui fais l’excellence de sa nature et la moralité de ses actions», Émile ou de l’éducation. 7. Hegel (1770-1831) « Les choses de la nature n’existent qu’immédiatement et d’une seule façon, tandis que l’homme, parce qu’il est esprit, a une double existence». Esthétique 8. André LALANDE (1867-1963), « la conscience, c’est l’intuition que l’esprit a de ses actes et de ses états ». Le Vocabulaire technique et

mais pas toujours : • Les revenus de transfert contribuent à réduire les inégalités (ex : le RSA, le min vieillesse, les bourses de l’enseignement supérieur) Les retraites et les allocations chômage ne réduisent pas les inégalités car c’est en pourcentage du salaire (logique d’assurance) L’assurance maladie reçoit moins de remboursement. L’effet des revenus de transfert n’est donc pas radical Inégalité de l’espérance de vie + d’accès à la culture III. La consommation EX de sujet : Etudier

COURS D’HISTOIRE DES FAITS ECONOMIQUES ET SOCIAUX A L’ATTENTION DES ETUDIANTS DE 1ère ANNEE D’ECONOMIE Dr Abdoulaye SENGHOR Enseignant-Chercheur 2013-2014 SYLLABUS Code : EL1HFE1 Code Classe : L1TC UE : Majeure Cours : HISTOIRE DES FAITS ECONOMIQ Economie générale Démographie Histoire Géographie Philosophie OBJECTIF GENERAL : Acquérir une culture historique des faits économiques et sociaux de l’économie pré-industrielle Partie 1 : De l’économie

Histoire Géographie Série Sciences et technologies de la santé et du social Ressources pour la classe terminale Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des enseignements et de la formation des enseignants. Toute reproduction, même partielle, à d’autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l’autorisation du directeur général de l’Enseignement scolaire. (Ce document a bénéficié de la relecture du groupe histoire et géographie de l’inspection générale) 2008- 2009