La Colonisation Et Le Décolonisation étude Documentaire

plus en plus apparent dans les œuvres des représentants de la nouvelle école. A ces quelques lignes de Dumas on peut ajouter Amé cesaire et autres. C’est sans doute dans ce courant littéraire qui declare son cris de cœur face aux méfait de la colonisation qu’on peut classer Les bouts de bois de Dieu de Sembène Ousmane.   I-                  PRESENTATION DE L’AUTEUR   A-   Biographie   Ousmane Sembène est né le 8 janvier 1923 à Ziguinchor en Casamance au Sénégal.  Après quelques années d’écoles

l’intitulé du Projet sous forme de Situation Problème : ( Dans le cadre de la commémoration de la journée du 1er Novembre (date anniversaire du Déclenchement de la guerre de libération nationale) votre groupe doit réaliser une recherche documentaire sur un événement qui a marqué l’histoire de toute l’Algérie (ou celle de votre Région en particulier), pendant la Guerre , de 1954 à 1962. Vous devez raconter l’événement ou présenter le portrait d’un Chahid ou alors recueillir des témoignages

laisser indifférents les 7 blancs qui doivent prendre position : soit rire et être du parti des colons, soit reconnaître la légitimité du discours de la négritude. Exploitation pédagogique Proposition pour trois exploitations pédagogiques : - Étude de l'œuvre complète, destinée à des élèves de bac pro, avec, par exemple, une problématique du type: Langage poétique et transformation de l'individu ou: comment l'écriture aide le poète à modifier son regard sur le monde. Ou bien : un poète et son

la période de la guerre au sein de la société française : il pourra donc être utile de réfléchir avec les élèves sur la façon dont le rôle des tirailleurs dans la libération a été éludé dans l’après-guerre en France. De même, le thème colonisation/ décolonisation peut être abordé en Première et Terminale à travers ce film : la participation des tirailleurs à la Seconde Guerre mondiale et leur traitement inégalitaire expliquent une partie des revendications nationalistes de l’après-guerre. Un

De la colonisation du monde à la mondialisation du colonialisme À celle qui m’a fait connaître Sankara et tant d’autres choses… I. Pourquoi repenser le colonialisme ? A l‘heure où l’Occident développe, en Irak, en Tchétchénie, en I. Pourquoi repenser le colonialisme ? II. Un exemple de retour « savant » de la doxa coloniale III. Une définition du colonialisme ? IV. Un bilan du colonialisme ? V. Du colonialisme au développement VI. Qu’est-ce que le développement ? VII. L’Occident ou l’individu

obligatoire – L’Europe : un espace en recomposition p.10 B - Sujets d’études au choix L’Espagne : de la dictature à la démocratie et à l’intégration communautaire (1975-1986) p.14 Berlin : une ville dans l’histoire, de 1945 à nos jours p.16 III- Décolonisation et construction des nouveaux États A - Question obligatoire – L’Afrique subsaharienne, du milie u des années 1950 à la fin des années 1980 p.19 B - Sujets d’études au choix Léopold Sédar Senghor (1906-2001) p.25 La guerre du Biafra (1967-1970)

et 38 Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien 4 heures Etude d’un aménagement situé dans un territoire proche du lycée : Exemple : le viaduc de Compiègne mis en service le 30 septembre 2011 A. Pourquoi réaliser le viaduc ? B. Dans quelles conditions fut-il réalisé ? Avec quels acteurs ? C. Quels débats cet aménagement a-t-il suscités ? A l’issue de cette étude, un schéma est réalisé. La légende est organisée en trois points 1. Un objectif, le contournement

liens étroits avec son contexte d’émergence. La littérature africaine est en partie une illustration des déterminismes de ce genre, dus en grande partie au choc de la colonisation. Néanmoins, elle se nourrit aussi de mythes autochtones – anciens et nouveaux – de l’héritage colonial et des nouvelles mentalités issues de la décolonisation. Cependant, certains choix politiques et idéologiques soulignent la spécificité de chaque pays. Nous avons voulu, en tant que nigérienne, contribuer à donner un peu

des camps et assurer le devoir de mémoire ? Dire l’indicible. Descriptif succinct de l’objet d’étude (1 phrase) : poème de 23 vers faisant ouverture au roman de P. Lévi. Par extension au sujet (autres œuvres) : « Nuit et Brouillard » A. Resnais documentaire + chanson de J. Ferrat (1963) + chanson « Le petit train » Les Rita Mitsouko (1989) Discipline(s) Histoire-géographie (Madame Roche) Lettres (Madame Lefebvre) En lien avec le socle/programme Lemaitre- En liaison avec le programme d’histoire de

|1 | |2. |Séquence complète |2 – 21 | | |Etude de cas : « l’Asie du Sud-Est : quel avenir pour plus de la moitié de la population mondiale ? » (Manuel – p. 16 | | | |– 23)