La Construction Européenne Réalisation Et Interrogation

chers, Pour leurs soutiens, leurs compréhensions et leurs dévouements continus. Hommage vous est rendu par ce travail, acceptez le comme marque de notre amour toujours croissant et notre reconnaissance jamais interrompue. REMERCIEMENTS La réalisation de ce rapport doit beaucoup à l'aide précieuse et aux conseils reçus de mon professeur encadrante Mme. Khadija ANGADE, pour le soutien, l'aide et la clairvoyance qu'elle m'a apportés lors de l'élaboration de ce rapport. Je tiens à exprimer mes

Pour leurs soutiens, leurs compréhensions et leurs dévouements continus. Hommage vous est rendu par ce travail, acceptez le comme marque de notre amour toujours croissant et notre reconnaissance jamais interrompue. REMERCIEMENTS La réalisation de ce rapport doit beaucoup à l'aide précieuse et aux conseils reçus de mon professeur encadrante Mme. Khadija ANGADE, pour le soutien, l'aide et la clairvoyance qu'elle m'a apportés lors de l'élaboration de ce rapport. Je tiens à exprimer mes

définition est productif car : -il oblige à considérer que la conception et la réalisation d’une émission obéit, à tous les niveaux, à des logiques institutionnelles et à des intentions communicatives qui s'imposent à l'ensemble des acteurs présents au pôle de la production, d’où notre parti-pris de parler ici sur un plan général d’instance de production et pour la mise en scène visuelle (V.2.2), d’instance de réalisation, deux expressions qui tendent à “ dépersonnaliser ” l’activité des professionnels

l’éducation ; Vu le décret n° 84-573 du 5 juillet 1984 modifié relatif aux diplômes nationaux de l’enseignement supérieur ; Vu le décret n° 2002-482 du 8 avril 2002 portant application au système français d’enseignement supérieur de la construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur ; Vu le décret n°85-906 du 23 août 1985 fixant les conditions de validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels en vue de l’accès aux différents niveaux de formation de l’enseignement

thème . . . . . . . . . . . . 116 Thème 3. La construction de la République . . 57 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 57 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 La démarche du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 58 Le sujet d’étude [Étude de cas] du thème . . . . . . . 58 © Éditions Magnard, 2006 Thème 3. Les territoires européens . . . . . . . . 119 Les problématiques du thème

DHOIFFIR MOHAMED SOILLIHI (enseignant chercheur à l’IUT) de sa disponibilité, son assistance et sa bonne collaboration durant les deux mois de stage. Enfin, nous remercions à tous ceux de près et de loin ont apporté leur concours pour la réalisation de ce document, notamment le personnel du lieu de stage, mademoiselle SARAH SALIM (chargée de la comptabilité), monsieur MOHAMED SAID ALI (chargé de l’informatique) qui ont suivi à l’évolution quotidienne de ce rapport et au Directeur Administratif

BURLAT Arnaud VIEIRA Sibille MAZO Tom IFU Université de Marne-la-Vallée La métropole lilloise Géographie économique Marie-Paule Rousseau Année 2010-2011 SOMMAIRE Introduction 1. LA CONSTRUCTION D’UNE METROPOLE I. De la conurbation à la métropole transfrontalière II. La constitution progressive d’un consensus stratégique 2. RECONSTRUCTION ECONOMIQUE ET SPATIALE POUR FAIRE FACE A LA CRISE I. De puissance industrielle à une reconversion nuancée a) L’aire industrielle et son

courage et sincérité. Je tiens à remercier tout particulièrement M .ERRAKI et Mlle. ABDENABAOUI, pour l’attention et l’aide qu’ils m’ont apporté et pour le temps qu’ils m’ont consacré tout au long de cette période, sachant répondre à toutes mes interrogations. Je remercie également M. BOUASABAH, mon professeur, pour l’encouragement et les conseils qu’il m’a donné tout au long de mon stage. Enfin, je tiens à témoigner toute ma reconnaissance à tout les membres de la division finance, comptabilité

composent ; il remplit les fonctions d'une monnaie : - étalon de mesure des monnaies européennes entre elles ; - unité de règlement entre BC européennes (prêts qu'elles se consentent mutuellement via le FECOM, sorte de FMI régional mais plus souple) et pour les dépenses du budget européen (crédits à l'agri, MCM, traitement des fonctionnaires européens, etc.) ; - actif de réserve des BC européennes (elles sont obligées de verser au FECOM 20% de leurs réserves en or + devises, et sont créditées

à un choc des civilisations entre islam, chrétienté et judaïsme, elle est le centre d’enjeux stratégiques, culturels et énergétiques depuis presque aussi longtemps que remonte l’Histoire. Chaque grande puissance s’étant développé sur le continent européen a, à un moment ou à un autre, cherché à contrôler les pourtours d’une mer qui se trouve à la lisière de trois continent (Asie, Afrique, Europe), et qui est bordée par 22 Etats et une population de 500 millions de personnes, En effet, depuis les