La Controverse De Valladolid Film

ont valeurs législatives. L’Allemagne avait tenu a protéger constitutionnellement ces libertés. Décision du CC du 16 juillet 1971 : consécration des LP rentrant dans le bloc de constitutionnalité. Q° de la valeur juridique de la DDHC = controverse du droit public français. Duguy et Auriou => soutenait que la déclaration avait une valeur juridique et constitutionnelle. Destinée a être le préambule de la future constitution de 1791. Le CE a été crée par la C° de l’an 8. C° a disparu

s’appuyer dessus  ». Cyrano montre ici qu’il a lu Marco Polo, en reprenant le motif des singes (cf. lecture complémentaire dans le cours sur la relation de voyage). Le thème est fondamental : Cyrano fait ici référence, notamment, à la Controverse de Valladolid qui, en 1527, fut organisée par l’Église pour décider si les Indiens étaient des hommes. 3  n passage satirique U Sous la fantaisie se dissimule donc un thème philosophique. a) La lune : un miroir inversé du monde Le renversement

pour s’appuyer dessus ». Cyrano montre ici qu’il a lu Marco Polo, en reprenant le motif des singes (cf. lecture complémentaire dans le cours sur la relation de voyage). Le thème est fondamental : Cyrano fait ici référence, notamment, à la Controverse de Valladolid qui, en 1527, fut organisée par l’Église pour décider si les Indiens étaient des hommes. 3 Un passage satirique Sous la fantaisie se dissimule donc un thème philosophique. a) La lune : un miroir inversé du monde Le renversement des perspectives

sont élèves au lycée François Mauriac d’Andrézieu Bouthéon dans la Loire, élus par leurs pairs pour être délégués d’élèves. Cap Canal leur donne la parole à travers un film de 26 minutes diffusé également sur Internet. En écoutant leurs motivations, leurs questions, en 48 partageant quelques moments clés de leur engagement, ce film propose de faire le point sur le rôle d'un délégué, la difficulté mais aussi l’intérêt d’un tel engagement. À quoi servent les délégués de classe ? Ont-ils un réel

ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [ dont 6. Explique-moi [ pourquoi 7. Ouvre les volets [ pour que 5. Le public boude ce film [ parce qu’ 9 a. Indiquez de quelles sortes de propositions ces phrases sont constituées. b. Précisez comment les propositions sont reliées entre elles : juxtaposition, coordination… 1. Il fait beau, il fait chaud, mais la mer est agitée. 2

de l’expérience]. (conjonctive) 2. On ignore [  quelles seront les conséquences de cette pollution]. (interr. indirecte) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [  dont tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes

de l’expérience]. (conjonctive) 2. On ignore [  quelles seront les conséquences de cette pollution]. (interr. indirecte) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [  dont tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de quelles sortes

l’expérience]. (conjonctive) 2. On ignore [  quelles seront les conséquences de cette pollution]. (interr. indirecte) 3. Il reste fidèle aux idées [pour lesquelles 4. N’emmène que ce [  dont tu as besoin]. (relative) 5. Le public boude ce film [  parce qu’ 6. Explique-moi [  pourquoi 7. Ouvre les volets [  pour que 9 il s’est battu]. (relative) il est ennuyeux]. (conjonctive) tu es de mauvaise humeur]. (interr. indirecte) le soleil entre]. (conjonctive) a. Indiquez de

questions de compréhension ou d’expression à proprement parler. L’extrait que nous proposons à la lecture est un passage d’un essai ironique autour du phénomène Facebook. Y est évoquée ici la préparation du film The Social Network, sorti en 2010 et qui a remporté trois Oscars et le César du meilleur film étranger. Voici les éléments du texte que mettent en avant les balises de lecture : Point culturel Faceboom est un livre écrit par Juan Faerman, écrivain argentin mais aussi scénariste de radio et

visage comique, des masques grecs au cinéma Exercices d’approfondissement P. Corneille, L’Illusion comique 1 Térence, Adelphes 2 Molière, L’École des maris 3 Plaute, Le Soldat fanfaron P. Corneille, L’Illusion comique Prolongements Extrait du film Don Giovanni de J. Losey Séquence 2 Molière et ses héritiers A. Bosse, Les Farceurs de l’Hôtel de Bourgogne TEXTE 1 Molière, Dom Juan D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 A. de Musset, Les Caprices de Marianne TEXTE 2 Molière, Les Fourberies de Scapin D’UN TEXTE