La Cours Dans La Princesse De Clèves

qui n'arrive pas, volontairement peut être à nous glisser dans la peau du personnage ou est ce réellement leur personnage dans lequel je ne me suis pas reconnue ? Cependant je n'ai pas pu m'empècher de penser au roman de Madame Lafayette, la Princesse de Clèves et de faire un rapprochement entre cette dernière et l'oeuvre de Pascal Quignard. En effet les histoires se déroulent à la même période et sont toutes deux marquées par le Jansénisme. Monsieur de Sainte Colombe représente parfaitement cette

Princesse de Clèves I – Un coup de foudre : L’auteur conjugue 2 motifs romanesques : la scène de bal et la scène de rencontre amoureuse. Le bal donne ainsi un éclat particulier à cette rencontre. A – Un cadre d’exception : Ce bal est donné en l’honneur des fiançailles de Claude de France (fille du roi Henri II) et du duc de Lorraine. Toute la cour est donc rassemblée. C’est un moment privilégié, exceptionnel. -       champ lexical de la fête : bal/ festin royal/ parure : + 5 occurrences

et qui développent une esthétique fondée sur une recherche de la perfection, son maître mot est la raison], a hérité de la Renaissance le goût pour la culture antique mais aussi la conviction que l’homme doit apprendre à se connaître lui-même. Au cours de ce siècle, un écrivain est toujours plus ou moins un moraliste, terme utilisé bien après le XVIIème pour désigner tout écrivain qui « traite des mœurs » et médite sur la vérité de la nature humaine. AUTEUR Célèbre représentante de cette époque

fonction du personnage de roman est-elle de refléter la société dans laquelle il vit? Personnage-miroir de la société. (Stendhal) Comédie Humaine de Balzac. Préface de Thérèse Raquin de Zola. CITATIONS Stendhal- Le rouge et le noir. La princesse de Clèves. Dystopie fin 20eme siècle- nouveau roman- plus de personnage- conscience qui parle- Nathalie Sarraut- Robbe Grillet. – W ou le souvenir d’enfance par Perec.- Récits de fiction. Roman Piquaresque- Trois mousquetaires de Dumas- tjr un personnage

une destinée impressionnante à leur personnage principal, comme dans le Rouge et le Noir de Stendhal par exemple. Julien Sorel, jeune homme beau, intelligent et ambitieux, naît dans un cadre social modeste en tant que fils de charpentier, mais au cours de son parcours entreprend une ascension sociale spectaculaire et parvient donc à accéder à un niveau social bourgeois. Ceci provoquera une sorte de rêve auprès du lecteur qui verra dans le destin exceptionnel du héros un destin désirable mais qu’il

roman, du XVIIème siècle à nos jours. ET DECADENCE Problématique : Que suscite chacun de ces personnages de roman chez le lecteur ? A quoi reconnaît-on en eux un héros ou un antihéros ? Lectures analytiques : 1- Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678 2- BALZAC, Le Père Goriot, 1835 En quoi ce passage illustre-t-il les contradictions du personnage de Rastignac ? lignes 1-22 : En quoi ce monologue est-il révélateur du caractère du personnage ? 3- HUGO, Les Misérables, 1862 lignes

portraits classiques qu’on a pu étudié comme celui de Mme de Clèves ou celui de Manon Lescaut. La Princesse de Clèves, Mme de Lafayette (1678) Intro pour les 3 lectures : La Princesse de Clèves, publié en 1678 est un roman qui regroupe plusieurs influences : la préciosité que l’on découvre à travers l’idéalisation des personnages et l’analyse approfondie des sentiments avec une grande influence du cadre historique. L’action se situe à la cours d’Henri II, roi de 1547 à 1559. Mais Mme de La Fayette

enseignants de 2nde reprendront ce groupement pour faire un travail plus spécifique sur le paragraphe de commentaire. Texte 1 : La Princesse de Clèves, Madame de Lafayette (1678) Nous sommes au 16ème siècle, à la cour d’ Henri II et Catherine de Médicis. Un bal est donné pour les fiançailles de la Dauphine, Marie Stuart avec l’héritier du trône. Le Prince et la Princesse de Clèves y sont conviés. Cette dernière, âgée de seize ans et demi, est réputée pour sa grande vertu et sa fidélité à un mari plus âgé

Cours de français Première Semaine 7 Manon Lescaut, Étude de deux extraits (+ textes complémentaires et documents pour prolonger la réflexion) Lectures analytiques Après une approche générale de l’œuvre, nous allons entrer dans l’étude des textes pour l’oral. L’approche des textes sera faite de manière globale, en lien avec la problématique choisie (« En quoi la marginalisation hisse-t-elle le personnage au rang de mythe littéraire ? »). Les points de grammaire seront abordés à travers

Cours de français 2012/2013 Première Perspectives à privilégier : ➢ Consolider et enrichir la culture commune acquise au cycle précédent : connaissance des grands genres littéraires, de leurs principales caractéristiques de forme, de sens et d'effets. ➢ Développer une conscience esthétique de la littérature, le goût pour la lecture des œuvres et pour l'écriture. ➢ Autonomie dans la démarche de recherche, d'interprétation ou de production. ➢ Développer une attitude à la fois réflexive et critique