La Course Aux Colonies

le dire, le Saint-Denis où je me dirigeais n'est pas cette sous-préfecture de la Seine, dernière demeure de nos rois, mais bien la capitale de file Bourbon aujourd'hui la Réunion. J'allais aux îles comme on dit à Paris quand on s'embarque pour les colonies lointaines. Je partis de Marseille, le 28 février 1861, sur le paquebot anglais Valetta II y avait à bord toute une cargaison humaine en route vers Malte et l’Egypte. Le chemin de fer inter-maritime nous transporta d'Alexandrie au Caire et

récits historiques Récit du professeur Récit de l’élève. « Il convient de donner une place au récit proprement dit. Tout ne doit pas partir systématiquement du questionnement sur des documents. Le professeur peut raconter lors de son cours : le recours à l’anecdote, à la biographie d’un personnage, à la description de la vie quotidienne d’un individu peut être un levier très utile pour intéresser les élèves et leur faire saisir une réalité.” « Il lui permet de restituer ou de

domination politique • Le cas français : l’administration directe - Les colonies françaises sont administrées directement par la métropole par le biais de fonctionnaire tout puissant . Cependant ; au Maghreb les statuts varient : Tunisie et Maroc sont des protectorats : les chefs locaux sont maintenus dans leurs fonctions mais sont placés sous l’autorité de fonctionnaires relevant du ministère des Affaires étrangères ; Algérie : colonie de peuplement française : elle est divisée en trois départements et

images, cartes, graphes, etc.) - prendre des notes, faire des fiches de révision, mémoriser les cours (plans, notions et idées clés, faits essentiels, repères chronologiques et spatiaux, documents patrimoniaux) - mener à bien une recherche individuelle ou au sein d’un groupe ; prendre part à une production collective - utiliser le manuel comme outil de lecture complémentaire du cours, pour préparer le cours ou en approfondir des aspects peu étudiés en classe • Déroulement : Première séance : 1h30 -1er

(1664, août). Au bout d'un an, cette compagnie envoya à Bourbon Etienne Régnault*, et lui en donna officiellement le commandement: il fut le premier gouverneur de Bourbon (1665, 9 juillet), mais il a fallu bien des années encore pour donner à la colonie son développement, qui ne date guère que du moment où elle eut un gouverneur nommé par le roi (1689). Par ailleurs ces parages étaient infestés par des forbans*, qui avaient paru dans la mer des Indes (l'Océan indien) dès l'année 1684. Ils vivaient

l'Eglise. Après la chute de Rome, durant les invasions barbares répétées entre les Ve et Xe siècles, l'esclavage fut remplacé par le servage. Le sort des serfs était meilleur que celui des esclaves. Mais c'est avec les besoins de main-d'oeuvre pour les colonies que les grandes puissances européennes vont bientôt instaurer un système effrayant : la traite des Noirs. 2- La période coloniale Les navires négriers partaient de quatre ports français : Le Havre, La Rochelle, Bordeaux et Nantes. De 1715

6. 8. 10. 12. 14. 16. II-Vocabulaire essentiel : Constitution : Pouvoir législatif : Pourvoir exécutif : Pouvoir judiciaire : Traite négrière : Commerce triangulaire : Siècle des Lumières : Colonie : Armateur : III- Donner les dates du règne de Louis XVI: IV- Questions de cours : L'Europe et le monde au 18e siècle : Au 18e siècle, quels sont les deux pays qui deviennent de plus en plus puissants ? Quand et par qui la France perd le canada pendant la guerre de 7 ans ?

Au cours de la seconde moitié du XIXe siècle, les grandes puissances européennes se lancent dans la colonisation de l'Afrique, de l'Asie et de l'Océanie. Au début du XXe siècle, la Grande-Bretagne et la France sont à la tête de vastes empires qu'elles exploitent économiquement. Symboles de leur puissance, ces empires, qui atteignent leur expansion maximale entre 1880 et 1930, sont parfois à l'origine de tensions entre Etats colonisateurs. La contribution importante des colonies à la Première Guerre

ou d’une production. La maîtrise de la qualité microbiologique (hygiénique obligatoire et marchande souhaitée par le fabricant mais aussi le consommateur) passe par un ensemble de démarches qui vont du contrôle des matières premières brutes, en cours de transformation ou de l’aliment fini, aux pratiques de bonnes fabrications en passant par l’identification des principaux points critiques du système de production / distribution, le plus souvent par une démarche HACCP. Ces analyses prennent aujourd’hui

TRAVAIL : COLONISATION ET DECOLONISATION TS A la fin de votre étude vous devez être capable de: 1. Maîtriser certains concepts et notions (pour cela les définir en donnant des exemples) : Métropole, colonie, impérialisme et lobby p.16, course au clocher, colonies de peuplement, colonies d’exploitation , mandats p.22.1, protectorat, p.20, dominion, assimilation p.21.4, association, administration directe, administration indirecte, travail forcé, code de l’indigénat, acculturation, travail forcé