La Culture De Guerre Guerre 1914 1918

d’un peintre et peint ses première toiles -début première Guerre Mondiale : s’engage dans l’armée allemande, devient mitrailleur et combat en France (bataille de Somme), obtient la croix de fer mais est traumatisé par les horreurs de la guerre -fin 1ère GM : adopte l’expressionisme et le collage et représente les horreurs de la guerre -qualifié d’artiste dégénéré mais est forcé de rejoindre la Chambre des Arts du ministère de la culture de Goebbels -1939 : faussement accusé de complot contre Hitler

L’étrange défaite est le témoignage, publié en 1946 par les éditions Atlas créées par le mouvement « Franc-tireur », de l’historien médiéviste Marc Bloch sur la guerre de 1939-40. L’historien, qui fut professeur d’histoire romaine à la Sorbonne, est en 1939 âgé de cinquante-trois ans. Il se porte toutefois volontaire pour servir son pays, la France. La défaite venue, il tente d’en tirer une analyse lucide. Il rédige son témoignage qui avait initialement pour titre : Témoignage 40 dès le mois de juillet

à la période qui s’étend de 1945 à 2007. La Seconde Guerre mondiale constitue en effet une fracture essentielle dans les rapports de puissance. L’Europe domine le monde jusqu’en 1938, même si la Première Guerre mondiale amoindrit sa puissance. Après 1945, sinistrée par la Seconde Guerre mondiale, elle passe au second plan, cédant la position d’hégémonie à deux superpuissances rivales, les États-Unis et l’URSS, qui vont s’affronter dans la guerre froide jusqu’à la disparition du bloc soviétique en

Niveau : 6ème Arts du langage Arts du spectacle vivant 5ème 4ème Arts, créations, cultures Arts, mythes et religions Arts du quotidien Arts du visuel Arts, espace, temps Arts, techniques, expressions Arts, états et pouvoir Arts, rupture, continuité 3ème « Verdun », Félix Vallotton, 1917. Nature de l’œuvre : Huile sur toile Contexte : Guerre de 1914-1918. Félix Vallotton est envoyé en juin 1917 sur le front de l’Est. Il approche des premières lignes

hostilités de 1914 à 1918, dans tous les pays belligérants, les peintres, comme la grande majorité des artistes et des intellectuels, mobilisés ou non, participent avec sincérité à la culture de guerre en produisant des œuvres plus ou moins patriotiques. Mais compte tenu de l’extrême brutalité du conflit, et surtout de sa durée conduisant à de cruelles désillusions, certains de ces peintres tentent de représenter ce qu’ils perçoivent de la réalité en modifiant leur style pictural. La guerre moderne doit

Bombey. Et aussi, le canal de Panama, en 1914. C) Une volonté humanitaire et civilisatrice. Les Européens se considère comme une race supèrieur car ils sont blancs. Du coup, ils estiment avoir le devoir de civiliser les races dites "infèrieur". Ils veulent leur rapporter de grandes valeurs telles que la paix, la liberté, l'égalité et la fraternité pour la France. Les idéaux de la révolution française. Ils veulent également enseigner et apporter la culture aux colonies. 3e raison: Ils veulent abolir

industrialisation : 1971 : microprocesseur 1918-1945 ralentissement cause guerre Après guerre 1945-1970 : 30 glorieuses Crise boursière 1929 « jeudi noir » 30 janvier 1933 chancelier Hitler Economie monde britannique au 19e / américaine au 20e (hard power/soft power) /multipolaire . La guerre et le régime totalitaire au 20e Guerre total : mobilisation de masse des hommes 26 juin 1918 à Sarajevo assassinat archiduc Autriche 28 juillet Autriche déclare guerre à Serbie 2 aout Allemagne -----------------

Bombey. Et aussi, le canal de Panama, en 1914. C) Une volonté humanitaire et civilisatrice. Les Européens se considère comme une race supèrieur car ils sont blancs. Du coup, ils estiment avoir le devoir de civiliser les races dites "infèrieur". Ils veulent leur rapporter de grandes valeurs telles que la paix, la liberté, l'égalité et la fraternité pour la France. Les idéaux de la révolution française. Ils veulent également enseigner et apporter la culture aux colonies. 3e raison: Ils veulent abolir

expressions Contexte historique : L’avènement d’une culture de masse et de l’instruction Au XIXème siècle, existe dans les populations rurales et les corps de métier une culture populaire qui se transmet oralement. L’urbanisation entraîne un rapide déclin de cette culture traditionnelle au profit d’une culture de consommation. Le nouveau prolétariat urbain abandonne son héritage culturel d’origine rurale sans pour autant accéder à la culture de l’élite. Le développement de l’instruction, de la

Roxane DELAGRAVE 1ère S1 Comment les Français non combattants vivent-ils la guerre ? Première partie : analyse des documents 1. L’ensemble des Français non combattants, appelé « l’Arrière » est également concerné par la guerre. Ce sont tous ceux qui, tant militaire que civils, ne prennent point part aux opérations. Ce sont donc tout aussi bien les femmes (petites copines, femmes mariées, mères), les vieillards, les enfants, les hommes politiques, les journalistes et autres personnes travaillant