La Dernière Séance

                                                                                                comptines - découvrir les possibilités de sa voix - apprendre à écouter l’autre Cette séquence d’enseignement comportera trois séances. 1ère séance  Objectifs de la séance, objectifs spécifiques : - mémoriser une nouvelle comptine - apprendre à écouter et à catégoriser des bruits d’animaux 1ère phase : L’enseignante fait deviner, aux enfants, les cris des animaux à l’aide d’enregistrement

l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire 4ème séance : l’effet autobiographique 5ème séance : l’interprétation de l’œuvre 6ème séance : lecture méthodique, p. 99 et 100 Première séance (2 heures) Les horizons d’attente Objectifs

l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire 4ème séance : l’effet autobiographique 5ème séance : l’interprétation de l’œuvre 6ème séance : lecture méthodique, p. 99 et 100 Première séance (2 heures) Les horizons d’attente Objectifs

Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine. SOMMAIRE Séance 1 › La scène d’exposition p. 2 (classe de Troisième) Séance 2 › Caligula ou l’incarnation de la cruauté p. 3 Séance 3 › Autour de l’œuvre p. 4 Séance 4 › Le langage théâtral p. 5 Séance 5 › Une scène de confrontation p. 6 Séance 6 › Un dénouement tragique p. 7 Séance 7 › S’entraîner à l’écrit p. 8 Séance 8 › Mettre en scène Caligula p. 9 (classe de Première) (classe de Troisième

Définition b Intérêts de l'interdisciplinarité 2 MISE EN PRATIQUE/ La Gaule romaine et la musique antique 2-1 Présentation de l'école et de la classe 2-2 Présentation du projet a Présentation des séquences b Présentation des séances 3 ANALYSE 3-1 Analyse des séances a L'histoire b L'éducation musicale 3-2Analyse des séquences a Séquence d'histoire b Séquence d'éducation musicale CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE DISCOGRAPHIE ANNEXE 1 INTRODUCTION Nous avons pour habitude de

Carnet de bord | T.P.E. | | Avancées scientifiques et réalisations techniques : LA GREFFE D’ORGANE | | MAULARD Gwladys | 2009/2010 | | Séance 1 Jeudi 10 septembre 2009 Pour cette première séance, on nous a expliqué le fonctionnement des T.P.E. et distribué les feuilles nécessaires : 1ére feuille : ECHEANCIER T.P.E. 2009 – 2010 EPREUVE OFFICIELLE BACCALAUREAT COEFFICIENT 2 Elle nous renseigne sur l’organisation et la gestion du temps par rapport à nos recherches

afin de réaliser ce film. Au cours de nombreuses séances, nous avons mis au point le scénario, les dialogues, le portrait des personnages, le slogan et le cadre spatio-temporel. Journal de bord Séance 1 : Lors ce cette première séance, nous avons mis les groupes en place, choisi le sujet sur lequel nous souhaitions faire le court métrage et identifié quel personnages nous jouerions. Pour moi cette séance fut le reflet de toutes les autres, si elle se passait

Nous avons participé cette année à un groupe de parole en deux temps dans un CMP adultes. Ce groupe est appelé en deux temps car il est constitué de deux types de séances  qui s’alternent d’une semaine à l’autre: un groupe de parole alterné à un groupe de session corporelle, se déroulant chacun dans une salle différente. Le temps des séances est de deux heures Le groupe est animé par un psychologue et une psychomotricienne. Nous même en tant que psychologue stagiaire avions une place de co-animatrice

Séquence ECJS,1 Partenariat Histoire-géographie / documentation Seconde, mi groupe Quatre séances d’une heure par groupe Dates des séances au CDI : 4 séances d’une heure par groupe Enseignants : professeur d’histoire-géographie professeur documentaliste Objectif général : préparer les élèves aux TPE : méthode de travail, de recherche documentaire Objectifs documentaires : se perfectionner à la recherche BCDI 3 réaliser un dossier documentaire apprendre à trier l’information

1.1 L'école et son environnement 1 1.2 La classe 1 2. Conception, mise en œuvre d'une séance d'enseignement 5 2.1 La séquence 5 2.2 La séance 8 3. Analyse de productions d'élèves significatives et bilan 9 3.1 Analyse de productions d'élèves 9 3.2 Bilan de la séance 10 4. Transcription et analyse d'un moment particulier de la séance 10 4.1 Transcription 10 4.2 Analyse 13 Annexes 14 Remerciements Je