La Dialogue Romantique

pour informer Une scène qui présente toutes une série d’informations très rapidement au spectateur pour saisir la situation de crise et faciliter la compréhension 1) Les liens de parenté ou de domesticité * Les vocatifs utilisés dans le dialogue : « ma bru » (l.3) ; « ma mère » (l.6) ; « mamie » (l.13) ; « mon fils » (l.17) ;  votre grand-mère » (l.18) ; « mon fils, votre père » (l.19) ; « sa sœur » (l.22) ; Ils ont des domestiques ce qui laissent deviner qu’ils viennent d’un certain milieux

poète, dramaturge et prosateur romantique considéré comme l’un des plus importants écrivains de langue française. Il est aussi une personnalité politique et un intellectuel engagé qui a compté dans l'histoire du XIX° siècle. - Contexte: période de différents changements politiques et économiques qui ont bouleversé la société et influencé les auteurs de ce 19° siècle. - Œuvre: Ruy Blas est une pièce de théâtre en 5 actes, écrite en vers (alexandrins), drame romantique. Amour impossible – 2 personnages

 Objet d'étude I : Ecriture poétique et quête du sens LA 1 : « Crépuscule », Les Contemplations, Victor Hugo, (1856) Intro : Victor Hugo (1802-1885) est un poète, dramaturge et écrivain français appartenant au mouvement romantique. Il a notamment écrit Les Misérables (1831), les Châtiments (1853), Notre Dame de Paris (1831), ainsi que de nombreux autres recueils engagés politiquement, socialement ou à vocation lyrique comme celui des Contemplations. C’est un recueil de poésie composé de 158 poèmes

1: Acte I, scène 1 Séance 3: Etude de l'image: présentation du film (2005) Séance 4: Lecture analytique 2: A. I, sc. 2 Séance 5: Lecture analytique 3: A. II, sc. 1 Séance 6: Etude de la langue: forme et rôle de la phrase interrogative dans le dialogue à visée argumentative Séance 7: Activités orales: récitation Séance 8: Etude thématique: mode et actualité dans la pièce. Séance 9: Lecture analytique 4: A. III, sc. 3 Séance 10: Lecture analytique 5: A. III, sc. 4 Séance 11: Etude comparative

religion. Dans une seconde partie nous analyserons les différentes approches qu’ont eût les différents régimes, après la révolution jusqu’à la restauration, avec la religion. Enfin nous terminerons par étudier la place de la religion durant la période romantique. Durant le siècle des Lumières qui débuta dans la seconde moitié du 17ème siècle, les membres, de ce mouvement, se voyaient comme une élite avancée œuvrant pour le progrès dans le monde afin de combattre l’irrationnel, l’arbitraire, l’obscurantisme

directions suivies par le récit en cette première moitié du XIXe siècle, il est des exigences fondamentales aussi bien chez un Constant que chez un Stendhal, chez un Vigny que chez un Balzac. Abandonnant les tourments de la psychologie classique, les romantiques recherchent en priorité le détail qui colore le récit d'une teinte de vérité. Tantôt l'auteur choisit pour sujet son moi, tantôt il décide de porter l'intérêt de son entreprise sur les « éléments extérieurs du romantisme ». D'un côté, se déroule

Ils remettent en cause la religion Voltaire : «  Le paradis est là où je suis. » Il appelle l’inquisition « l’Infâme » Diderot / Montesquieu / Voltaire / Rousseau >> (préfigure le romantisme) Argumentation directe : Essaie(convaincre), Dialogue(délibérer) on peut deviner la position de l’auteur grâce a l’équilibre des répliques Argumentation indirecte : Apologue conte philosophique, fable, utopie et contre utopie Romantisme XIXeme Révolution culturelle née en Angleterre et en Allemagne

écrivainsphilosophes autour du projet de l’Encyclopédie Essai, roman, contes philosophiques, articles de dictionnaire LE ROMANTISME XIXe 1820-1850 Mouvement littéraire qui rompt avec les règles et le Beau traditionnel Poésie lyrique, roman, théâtre (drame romantique) LE PARNASSE XIXe 1850-1860 Courant qui s’oppose au Romantisme et défend l’idée de « l’art pour l’art » (l’art n’a pas d’autre but que lui-même) Poésie (sonnets, ballades, rondeaux, …) DEFINITION (mouvement ou courant ?) GENRES L’humanisme

scène est seulement constitué de parole. Le personnage parle seul au public, il créait un dialogue avec lui pour exprimer ce qu’il ressent et pense. Il peut donc toucher, puisqu’il fait comme une confidence au public. L’acte II scène 5 tiré de la pièce On ne badine pas avec l’amour d’Alfred de Musset semble lui aussi exprimer les sentiments principalement par la parole; cette scène est constituée d’un dialogue entre deux personnages, qui met en scène la révolte de l’un d’eux face à une question de

PRÉPARATION DE LECON LE DRAME ROMANTIQUE Séquence 3 heures Classe 5e Objectif Découvrir un nouveau genre théâtral : le drame romantique Démarche Comparer un drame romantique avec une tragédie classique Plan des 3 leçons 1ère heure : · Introduire le sujet en reprenant les caractéristiques de la tragédie classique et déjà amorcer le drame romantique · Présentation des pièces : Hernani de Victor Hugo et Andromaque de Jean Racine · 1er exercice : comparer des extraits d’Hernani et d’Andromaque (cf