La Didactique Du Fle

Université de Bourgogne C.F.O.A.D. « La Passerelle » MASTER 2 RECHERCHE SCIENCES DU LANGAGE ET DIDACTIQUE DU FRANÇAIS « PLURILINGUISME » 16D593/1 Année 2013/2014 Samir BAJRIC En vertu du code de la Propriété Intellectuelle – Art. L. 335-3 : Est également un délit de contrefaçon toute reproduction, représentation ou diffusion, par quelque moyen que ce soit, d’une œuvre de l’esprit en violation des droits de l’auteur, tels qu’ils sont définis et réglementés par la loi. (L. n° 94-361

car un séjour en France est toujours intéressant pour un enseignant de Français Langue Étrangère3. Ce séjour universitaire me permet donc d’acquérir des connaissances sur la langue, la dumas-00566861, version 1 - 17 Feb 2011 culture et la didactique des langues. Dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères on vérifie, d’après Boucher (2006) que, pendant longtemps, le contenu des programmes s’est limité au seul code linguistique (conjugaison des verbes, formation des adjectifs etc

domaine (histoire ancienne, médiévale, moderne et contemporaine ; histoire des sociétés non-occidentales). Une UE préprofessionnelle propose au choix une initiation au traitement informatique des données historiques ou une première formation à la didactique de la géographie, particulièrement recommandée aux étudiants se destinant aux concours de l’enseignement. Des cours de langues viennent renforcer les acquis des étudiants (LANSAD). En S4, l’enseignement des « Humanités » permet en outre d’approfondir

dans le domaine du Français langue étrangère ; Æ l’état qualitatif et quantitatif des ressources humaines pour la constitution des jurys d’épreuves  d’expression orale (CV des personnes pressenties décrivant leur expérience et/ou formation en FLE) ; Æ a fiche d’ouverture d’un centre agréé TEF dûment complétée (document annexé à la présente l brochure et disponible sur le site www.fda.ccip.fr). Après étude et acceptation du dossier par la DRI/E, le centre s’engage, par la signature d’une

retiré de la procédure. 2 – L’IMPORTANCE DE LA MOTIVATION DANS L’APPRENTISSAGE 2.1. – L’Envie de L’Apprendre André Giordan explicite que « Avec le gout d’apprendre, tout se passe sans effort. Plus besoin des sciences de l’éducation, de la didactique ou des méthodologies de l’apprentissage. » (1998, p.95) Brièvement, l’envie est indispensable en vue de l’apprentissage des élèves. La plupart des éducateurs admis que score au test d'un élève est fonction de son QI mais en fait, il s'agit de la

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Directrice de recherche : Pr. Yasmina CHERRAD Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université

exprimée par ces moralistes et avec le système des valeurs du lecteur idéal – qui représente en même temps l’idéal éthique de l’honnête homme et le rationalisme cartésien qui le caractérise. La seconde partie de mon mémoire traite la problématique didactique. Le premier chapitre couvre la partie théorique traitant l’explication du texte en classe de français langue étrangère et la partie pratique qui présente le plan de deux heures de cours d’histoire et de littérature françaises ; la première heure

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université Mentouri, Constantine) - Pr. Yasmina

Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français au secondaire québécois. Québec : Didactica, c.é.f.; en ligne : www.enseignementdufrancais.ulaval.ca À Karl Canvat qui a su montrer brillamment tout le potentiel didactique du travail sur les genres en classe de français  Table des matières Avant-propos................................................................................................................................................................

Lullaby » 32 2.4.1. 34 2.4.2. Eléments naturels 38 2.4.3. Caractère de la nature 43 2.4.4. Univers urbain 45 2.4.5. 2.5. Univers naturels Silence et solitude 48 Ville versus nature 50 3. Partie didactique 53 3.1. Introduction 53 3.2. Théorie de l’approche sémantique 54 3.3. Application de l’approche sémantique 59 3.3.1. 65 3.3.2. 3.4. Analyse du lexique concernant la nature Analyse du lexique concernant