La Discrimination Positive Réduit Elle Les Inégalités Scolaires

source de croissance pour notre pays. Une éducation aux arts à traversles oeuvres d'un artiste La cité scolaire Eugène-Thomas du Quesnoy a reconduit son projet lié à l'éducation aux arts. Un concept original qui allie un artiste, Bernard Kowalak, à toutes les formations éducatives. Bernard Kowalak, professeur d'arts plastiques (lire ci-dessous), présente ses oeuvres à la cité scolaire quercitaine jusqu'au 6 février. Mais, plus qu'une exposition artistique, cette démarche s'inscrit dans un projet

soit réelle. Les sociétés démocratiques connaissent de nombreuses inégalités qui fragilisent la démocratie. Ainsi, les groupes sociaux héréditaires (caste, ordre) ont disparu mais ils ont été remplacés par des classes sociales hiérarchisées et inégalitaires. Il faut donc s’interroger sur ce qu’on nomme une inégalité ? Toute différence dans l’espace des positions sociales estelle inégalitaire ? Comment peut-on mesurer ces inégalités ? Sont-elles seulement économiques ? Comment-ont-elles évoluées

plus grandes superficies et où il existe une demande commerciale plus forte pour les cultures qu’il produit. La Malaisie enregistre l’une des parts de population pauvre les plus faibles parmi les pays asiatiques. L’incidence de la pauvreté s’est réduite, passant de 50 % en 1970 à 5,7 % en 2004 selon la définition nationale. L’objectif du Millénaire pour le développement consistant à réduire de 50 % la part de la population vivant en-dessous du seuil de pauvreté a été atteint en 1999. Malgré cette

émissaires (les chômeurs, les immigrés, les wallons,…), qui ont des intentions cachées (comme la demande d'allonger les carrières)et des effets pervers ( l'exclusion de l'emploi, la privatisation progressive de la protection sociale, l'augmentation des inégalités, la segmentation communautaire et sociale). Plafonds de salaires pour le calcul des revenus de remplacement qui n'ont pas été revalorisés pendant de nombreuses années : rétrécissement des taux de remplacement effectif et de plus en plus de

économiques Externalités du capital humain Effets intergénérationnels Education et inégalités Education et citoyenneté Etat des lieux : un déficit persistant Une scolarisation restreinte et volatile en longue période L’alphabétisation : des avancées mais limitées Les objectifs de la Charte Le Programme d’éducation non formelle… … et son redéploiement stratégique La non scolarisation facteur de non développement Discriminations en termes de genre Liens étroits entre non scolarisation et analphabétisme Un

continent est capable de mettre à profit l’ensemble de ses ressources et de ses talents et si les femmes sont en mesure de participer pleinement à la vie économique, sociale et politique. Cela nécessitera d’intensifier les efforts pour éliminer la discrimination et promouvoir l’égalité des droits. L’engagement fort démontré par les gouvernements africains doit être complété par un soutien fort de la communauté internationale dans le cadre d’une répartition claire des responsabilités, et par une définition

(conscience de classe : ouvrier, nations et machisme) ( Racisme plus dans les lieux de vie que sur les lieux de travail INTEGRATION ET DISCRIMINATION RACIALE (1980 - …) . Crise de l’emploi et illégitimité de la présence des immigrés . Position de minorisés  . Féminisation et massification scolaire . Ethnostratification du marché de l’emploi L’ORDRE DES MIGRATIONS DEBRIDEES : DELOCALISATION INTERIEURES (1990 - …)

et les femmes dans le cadre professionnel……………………………………………………….. 13 1. Un héritage sexiste et un enseignement stéréotypé...…………….………………. 13 2. Un accès restreint à l’emploi symptomatique d’un enseignement sélectif……….….. 14 3. Des inégalités salariales et un chômage majoritairement féminin………………….. 15 4. Le plafond de verre…………………………………………………………... 18 5. Une ascension professionnelle complexe……………………………………….. 19 Conclusion…………………………………………………………………….. 20 Annexes……………………………………………………………………

économiques Externalités du capital humain Effets intergénérationnels Education et inégalités Education et citoyenneté Etat des lieux : un déficit persistant Une scolarisation restreinte et volatile en longue période L’alphabétisation : des avancées mais limitées Les objectifs de la Charte Le Programme d’éducation non formelle… … et son redéploiement stratégique La non scolarisation facteur de non développement Discriminations en termes de genre Liens étroits entre non scolarisation et analphabétisme Un

pauvres. Cette éducation à trois vitesses accentue donc encore plus les inégalités. Après la fin du Régime de Pinochet, les différents gouvernements de la concertation ont voulu placer les valeurs d’équité et de qualité au centre du système éducatif mais ceci tout en maintenant la structure hérité des réformes de Pinochet. En 1990 une nouvelle ‘’réforme dans la réforme’’ est lancée : c’est la mise en place d’une discrimination positive. C’est un programme destiné à améliorer la qualité des écoles des