La Fausse Suivante Personnages Secondaire

l'image d'un écrivain qui revendique sa marginalité sociale et sexuelle. Le style, d'une somptuosité baroque qui frôle parfois la préciosité maniériste, transfigure toutes les formes de la transgression que chante l'auteur. Le mauvais garçon devient personnage à la mode, soutenu par Cocteau aussi bien que par Sartre : argument de ballet ('Adame miroir, 1948), essai (Lettre à Leonor Fini, 1950), film (Un chant d'amour, 1950, dont la diffusion demeure clandestine), articles (le premier étant consacré à Jean

Curiaces, inspire probablement à Corneille la première œuvre littéraire traitant le sujet, sa pièce Horace, en 1640. Quoi qu'il juge ne pas avoir le droit de recourir trop à l'invention, le sujet étant déjà connu de ses spectateurs3, il imagine personnages et situations afin de faire porter des valeurs et une réflexion propres à sa pièce. Se saisissant du sujet pour écrire une « pièce didactique sur la dialectique à l'usage des enfants »4, Bertolt Brecht effectue non seulement pour sa pièce de 1935

et des masques permettant de reconnaître les différents personnages. Les Grecs étant soucieux d’imiter le réel, des acteurs secondaires, souvent muets, accompagnent en nombre le spectacle pour symboliser des statues, des malades, des morts, etc. Dans les moments d’intenses émotions, le chœur, fort et varié selon les tragédies, se joint aux acteurs, produisant ainsi beaucoup d’effets au cours de l’action, parfois autant qu’un personnage. La partie du théâtre appelée orchestra lui est réservée

LITTÉRATURE QUÉBÉCOISE. COMMENT L'UNIVERSALITÉ EST-ELLE SENTIE ET EXPRIMÉE DANS L'OEUVRE DE DUBÉ? ZONE (1953) FT.JORENCE LE TEMPS DES LILAS BILAN .. AU RETOUR DES OIES BLANCHES . CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE . . . . . SOURCES PRIMAIRES . SOURCES SECONDAIRES 1 10 18 33 40 48 53 63 73 8S 93 104 l l II L'UNIVERSALITÉ DU THÉATRE DE MARCEL DUBÉ RÉsuMÉ L'oeuvre de Marcel Dubé est un témoignage de l'ivolution de la sociéti quibécoise i une époque oQ tout itait remis en question. Elle a

11ème siècle, une brillante civilisation, celle des troubadours et des cours d’amour. La période est aux grandes peurs, dans l’eschatologie chrétienne de terribles bouleversements doivent précéder le retour en gloire du Christ, vision cataclysmique suivant laquelle une catharsis doit purifier le monde avant l’établissement de la Jérusalem céleste, la venue de la cité de Dieu. Les lieux saints sont aux mains des Musulmans depuis 636, ils en avaient laissé l’accès aux pèlerins chrétiens jusqu’en 1078

peut mentir au texte, sans cesser d'être commentaire. Interpréter l'histoire poétiquement, c'est agrandir, exagérer à propos les parties sur lesquelles on a résolu d'appeler l'attention, et qui, dans le modèle historique, n'ont qu'une importance secondaire; c'est éclairer d'une lumière abondante les faces d'un évènement ou d'un caractère que l'histoire a laissées dans l'ombre. Mais à moins que les mots dont se composent les langues humaines n'aient une valeur absolument arbitraire, à moins que les

percevoir le personnage qui regarde. le narrateur sait tout des personnages, des lieux,des époques etc. Il introduit dans le texte des éléments qui sortent du champ de vision possible.2. le point de vue externeLes informations données sont celles que verrait une personne qui se trouve sur place. N’est donné à voir que ce verrait de l’extérieur l’oeil impersonnel d’une caméra.3. Le point de vue interne.Les informations données sont exclusivement fonction de ce que voit un personnage en particulier

d’utiliser leur imagination, de fermer les yeux et de faire preuve de créativité pour devenir eux-mêmes des personnages du roman. Imaginez-vous si les livres n’existaient pas! Louise Reina Leduc, Centre Moi j’apprends, Cornwall Littérature pour les enfants J’aime lire de la littérature pour les enfants, pour beaucoup de raisons. Les histoires sont souvent drôles, avec des personnages différents et mémorables. Les illustrations peuvent redire l’histoire avec des dessins détaillés. Aussi, les

L’espace mystérieux de la Lande et de l’Argelouse ................................................ 10 1.2.2.1 Les noms des lieux ............................................................................................ 10 1.2.2.2 Les noms des personnages................................................................................. 11 1.2.3 La bourgeoisie landaise au début du XXe siècle ...................................................... 12 2 Thérèse Desqueyroux .........................

MAUPASSANT Bel-Ami E´dition avec dossier d’Adeline Wrona no 1356 / 3,30 € E´ T U D I E R B E L - A M I E N C L A S S E D E P R E M I E` R E ? L es e´le`ves de premie`re doivent de´sormais aborder l’objet d’étude intitule´ « Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde ». Les supports ne manquent pas – la profusion en la matie`re peut meˆme devenir facteur d’embarras. Or Bel-Ami, re´cit d’un se´ducteur ambitieux qui, graˆce a` son charme, re´ussit dans les milieux de la presse