La Grammaire Historique

Français : la description des lieux, la vie de famille, une scène de rencontre. Séance 1 bis - Grammaire/expression : utiliser des verbes de parole pour écrire un dialogue. Séance 2 - Histoire : les jeux du cirque. Séance 3 - Histoire : les thermes. Séance 4 - Histoire : les esclaves. Fiche 3 Séance 1 - Français : la description des régions barbares, la progression de la quête. Séance 1 bis - Grammaire/vocabulaire : des outils pour décrire. Expression : insérer une description. Séance 2 - Histoire

Le langage sert-il à exprimer la réalité ? Le journaliste relate l’événement, le savant décrit le phénomène ; ainsi le langage sert à exprimer la réalité historique ou naturelle. Il met à notre disposition un système de signes qui permet de dire les choses. Cependant, un autre journaliste dira autre chose de l’événement selon ses options philosophiques, politiques…L’article qui relate l’événement ne fait pas que l’exprimer, il lui donne sens, l’organise selon le point de vue du journaliste. En

doctrine, maxime, principe juridique…) - le titre du document - la date, l’origine et/ou l’auteur du document (n’oubliez pas de présenter l’auteur du document si possible) - le titre de l’ouvrage /document dont le texte est extrait - le contexte historique, politique, juridique / positions doctrinales (que s’est-il passé avant ou après ce document ?) - l(es) enjeu(x) et intérêt du document. Précisez s’il s’agit d’un enjeu/intérêt pratique ou théorique, ou encore, par exemple, si l’enjeu/intérêt est

Chaque qu’on est devant quelque chose qui impose. *Un message peut avoir plusieurs foncions. L'idée c’est une idée de prépondérance. Exemple: Affiches agressives dans la rue Code - fonction métalinguistique. On va dire que un livre de grammaire ou un dictionnaire c’est un livre avec fonction meta. A chaque fois que le discours donne , chaque fois qu’on veux préciser sa pensée, Dans certains tableau contemporains on peux considérer que les couleurs utilisées on des fonctions métalinguistiques

Le classicisme I/ Contexte historique Le XVIIème est le grand siècle divisé en 2 partie : XVII1 : baroque XVII2 : classicisme Il y a une opposition entre les deux. Opposition du à la politique : XVII1 : affaiblissement du pouvoir royale Henry IV est assassiné. 1598 par Henry IV, Edit de Nantes permet aux protestant de pratiquer leur religion. Louis XIII, fils de Henry IV est trop jeune pour régner donc sa mère prend le pouvoir. Installation d'une régence aidée par un ministre qui prend

| |Densité et intérêt | | | | |Historique rapide | | |Forme juridique, capital, CA, nombre de salariés, secteur d’activité…Mais pas| | | | |d’organigramme

impliquant un registre rhétorique de genres, de styles ou de figures et un régime socio-historique -- l'archi-texte -- impliquant un récit constitutionnel (ou un parcours), qui inclut lui-même un discours institutionnel. Qui dit art dit technique; qui dit langage dit grammaire; qui dit technique et grammaire dit tekhnê : poiêsis et physis. Le système esthétique fait de la littérature un art; le régime socio-historique en fait un métier : la littérature devient un art quand les artisans deviennent des

unique. La diversité de définitions pour le concept de compétence de communication traduit des «glissements interprétatifs» divers qui semblent être au cadre théorique de l’ethnographie de la communication) ainsi qu’au fait que celle-ci, com-me la grammaire générative transformationnelle de Chomsky, accorde une importance par-ticulière à la compétence linguistique de l’individu. Nous partageons l’avis de Bérard (ibid, p.27) selon lequel il n’est pas évident de définir exac-tement ce que recouvrent certaines

vont manipuler un nombre restreint d’unités sonores. Ex : France = 35 sons différents (qui permettront de construire des unités linguistiques ≈ unités et phrases) _ Toutes les langues = 150 sons différents. ° Toutes les langues possèdent une grammaire (= ensemble de règles qui déterminer comment combiner des unités linguistique pour produire des énoncés qui ont du sens) °L’apprentissage des langues est inconsciente. Distinction entre la langue maternelle (inconsciente) ≠ la langue seconde (toutes

bornes chronologiques), où ? (quel est le territoire concerné) avec le plus de précision possible pour cerner l’intérêt historique ou géographique du sujet 3-Elaborer une problématique (le moment-clé de la dissertation !) - - La problématique doit être élaborée à partir de la notion centrale du sujet, qui doit toujours être replacée dans son cadre chronologique et historique. La problématique doit permettre de traiter toutes les dimensions et d’aborder tous les enjeux du sujet. Elle détermine