La Lecture Est Elle Utile

Littérature québécoise (601-103-MQ) Professeure: Catherine Desgagnés 1 Deni Ellis BÉCHARD, Natasha KANAPÉ FONTAINE, Kuei, je te salue Journal de lecture Le document suivant présente des pistes de lecture à réaliser individuellement. Vous devez avoir complété l’exercice à la date prévue pour la fin de votre lecture de l’oeuvre. Ce journal de lecture sera utile pour vos discussions en équipe, mais aussi pour la rédaction de votre bilan final (15%). Observation sur l’essai Ce que vous tenez entre

sensé connaître la pensée de l’auteur que vous allez expliquer. N’orientez pas votre choix de sujet en fonction de ce critère, mais lisez attentivement avant de vous déterminer. Lire, ce n’est pas parcourir, c’est noter, au fur et à mesure de votre lecture, ce que vous comprenez. Il faut alors éviter différents écueils : - penser que tout est dit dans les premières phrases et qu’ensuite le texte ne fait que se répéter ; - négliger laisser de côté certains passages qui ne vous semblent pas importants

Maspero SOMMAIRE : 1. Résumé du livre 2. Classement en catégories et présentation des personnages 3. Thèmes du livre 4. Conseils de lecture 5. Jugements de valeurs 6. Note sur l'auteur 7. Informations diverses : -l'ocelot -l'Amazonie -les Shuars 8. Vocabulaire utile 1. Résumé du livre Ce livre raconte la vie de Antonio José Bolivar Proano, le « vieux », habitant de l'Amazonie. A travers ses souvenirs

spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé). Oral 5 : Décrire des images (illustrations, photographies...). Oral 7 : Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres. Lecture 11 : Ecouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse. Vocabulaire 1 : Utiliser des mots précis pour s’exprimer. Écriture 4 : Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs

défendez votre gout pour la lecture de la poésie. Votre discours s’appuiera sur des exemples précis. Réponse : Mesdames et Messieurs, Affirmez vous comme moi, défendez votre gout pour la lecture de la poésie. Si je m’adresse à vous aujourd’hui, c’est pour vous parler de poésie bien évidemment. A l’occasion de la manifestation du printemps des poètes, les organisateurs m’ont confié à la fois cet honneur mais aussi cette lourde tache de défendre mon gout pour la lecture. Lourde tache en effet

Travailler est-ce seulement utile ? Quelle est la vocation du travail et pourquoi travaillons-nous ? Ne travaillons-nous que pour des raisons purement utilitaires ? Le travail n’obéit-il pas à d’autres fins et dans l’affirmative lesquelles ? Pour beaucoup le travail c’est le labeur. En latin, le travail c’est le labor et il s’assimile à un tripalium ou à l’instrument de torture. Si d‘aucuns acceptent cette souffrance c’est parce qu’elle doit leur procurer un bien en contre-partie. Qui dit

Les textes littéraires     Les difficultés rencontrées par les élèves dans la lecture de textes littéraires   Problème de la construction des personnages  - Dû au mode de narration (choix de la 1ère personne)  - Absence de présentation d’une situation initiale indices sémantiques et syntaxiques relevés au cours de la lecture  - Personnages décrits par le filtre de la subjectivité d’un autre    - Problème posé par le dénouement  - Lors de fins ouvertes donnant plusieurs interprétations

ni une injustice. II. La société doit également une instruction publique relative aux diverses professions. 1° Pour maintenir plus d'égalité entre ceux qui s'y livrent. Les progrès de ces professions contribuent au bien-être commun, et il est utile pour l'égalité réelle d'en ouvrir le chemin à ceux que leurs goûts ou leurs facultés y appelleraient, mais que, par le défaut d'une instruction publique, leur pauvreté ou en écarterait absolument, ou y condamnerait à la médiocrité, et dès lors à la

Fiche de lecture Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher La fiche de lecture est une forme de compte rendu pour résumer les résultats d'une lecture, ainsi que l'œuvre lue. Elle est particulièrement utilisée dans le milieu scolaire. Il s'agit d'un résumé des concepts traités dans l'œuvre, des thèses développées par l'auteur ainsi qu'une analyse succincte. Elle peut être linéaire ou thématique. Elle permet lorsqu'elle est bien faite à celui qui la lit

en nous demandant si la poésie est vraiment utile et si au fond elle n‘est pas un peu futile. Pour répondre, nous nous intéresseront tout d’abord au côté artificiel de la poésie puis au côté profitable de celle-ci. Tout d’abord, pour ce qui est du côté artificiel de la poésie, nous pouvons constater que le publique la voit comme un art tombé en désuétude. En effet, le grand public s’adonne plutôt à la lecture de romans ou de nouvelles qu’à la lecture de poésie. Il faut savoir qu’au début du vingtième