La Linguistique Appliquée

j’ai Emile, Nelligan Bibliographie ARISTOTE, Rhétorique I, 1355b, Les Belles Lettres, 1932. ARISTOTE, La poétique, chap. XXI, Inludwig, Pascal (édit), le langage, Paris : Flammarion corpus. BENVENISTE, Emile, Problèmes de linguistique générale II, Paris, Gallimard, 1974. DANTIN, Louis, Nelligan et son œuvre, la bibliothèque électronique du Québec, collection littéraire québécoise volume 86 : version1.0. DUMARSAIS, César Chesneau, Des tropes ou des différents sens, Françoise

•Sciences de l’éducation UE Transversale 10 crédits Période d’intégration tice (td) langue cleS (td) Méthodologie universitaire (td) SEMESTRE 2 Majeure A 10 crédits Psychologie du développement cM-td 31,5h Psychologie sociale cM-td 31,5h Statistiques appliquées à la psychologie td 21h Complément de majeure 10 crédits information-communication cM 21h Science politique cM 21h tice td 21h ou Majeure B 10 crédits Poursuite de la Majeure du semestre 1 UE Transversale 10 crédits langue cleS (td) enseignement

Remerciements 1 Résumé 3 1. Introduction 4 1.1. Le choix de la structure 4 1.2. L’entretien 5 2. Présentation de la structure 7 2.1. Introduction générale 7 2.2. L’organigramme du service 9 3. Présentation du stage 10 3.1. Donner des cours linguistique aux immigrants Chinois 10 3.1.1. Petit historie de l’immigration chinoise 10 3.1.2. Face à l’enseignement 11 3.2. Rédiger les supports d’enseignement 16 3.3. Charger de service communication 17 4. Analyse des apports du stage 19 4.1.

leurs niveaux scolaires et leurs milieux socioculturels en fonction de trois indicateurs : la structure narrative, les temps verbaux et les connecteurs. Les résultats permettent de dégager une forte corrélation entre les différents indicateurs linguistiques retenus. Cela semble souligner l’intérêt de travailler de paire la structure narrative, les organisateurs textuels et l’emploi des temps en classe, et ce, quelle que soit l’origine socioculturelle des élèves. – production écrite – connecteurs –

sujet préalablement écrit au tableau. Il fera rappeler aux élèves les différentes étapes de l'analyse : lecture du sujet, sens des mots, identification des mots clés. Selon le type de texte, il fera établir un plan, rappeler les structures linguistiques à investir dans la production individuelle. Troisième moment : Cette phase est consacrée à la correction d'un texte "fabriqué" par le professeur à partir de plusieurs copies d'élèves comportant des erreurs intéressantes à exploiter et qui sont

| |Langue des affaires |Moyens de communication à favoriser, contraintes. | |Fiscalité |Taxes particulières appliquées au produit. | |Circuit de distribution |Existence de monopole, d’intermédiaires indépendants, longueur du circuit, | |

recyclage et même d'élimination des déchets, qui utilisent des méthodes issues de connaissances scientifiques ou simplement des méthodes dictées par la pratique de certains métiers. On peut alors parler d'art, dans son sens premier, et de science appliquée. La technique est l'une des grandes composantes du savoir-faire artisanal et industriel. Elle est le produit de l'ensemble de l'histoire de l'humanité, chaque peuple et chaque époque ayant apporté ses compétences. * L’homme et le travail  "Le

siècle est influencé dans une grande partie de l’Europe par l’humanisme de la renaissance, tel qu’il s’était développé en Italie pendant la période précédente : les « studia humanitatis », le retour aux sources – « ad fontes » -, la nouvelle méthode appliquée aux textes sacrés de la bible, et donc l’étude approfondie de l’hébreu, sont pratiqués par de nombreux lettrés, tandis que les humaniste italiens poursuivent l’œuvre de leurs prédécesseurs. LA REPUBLIQUE DES LETTRES Dans tous les centres intellectuels

charabia, mais que c'est un discours intelligible, rationnel, etc. « Sens de l’Histoire » : - Peut impliquer que le cours de l’aventure humaine a bel et bien une signification et n’est donc pas absurde (sens pris au niveau de son acception linguistique). - L’Histoire a une orientation. Le sens de l’Histoire correspondrait alors à une flèche qui suit une direction. →Philosophie de l’Histoire = toute reconstruction philosophique qui tend à se prononcer sur l’orientation du devenir humain.

b. _Différents peuples voisins : Aborigène, Papou, Kanak, Maori, etc ... avec différentes façon de vivre : Chasseur-cueilleur / Nomade / sédentaire / pécheur / navigateur , ect ... mais un art et des croyances semblables. Mais ayant une base linguistique commune : Langues Austronésiennes (sauf peuples d'Australie). B) L'arrivée des européens et leurs conséquences: a. _Arrivée des européens au XVI ème siècle. Cette « intrusion » est lente et diverse (elle s'étale sur plusieurs