La Linguistique Vs Grammaire

de l’apprenant, elle orne ses apprentissages et ses expériences. Au cours de sa pratique l’apprenant est influencé par trois facteurs dominants; psychologique, linguistique et sociofamilial: la motivation d’apprentissage l’incite à aimer l’activité et à fournir plus d’efforts pour réussir son travail, il a besoin d’un bagage linguistique pour réaliser son activité de production écrite, l’encouragement de la famille, la vision de la société vis-à-vis des langues étrangères, ils jouent un rôle très

DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université

Le problème des collocations en TAL Luka Nerima, Violeta Seretan, Eric Wehrli Laboratoire d’analyse et de technologie du langage Département de linguistique, Université de Genève {Luka.Nerima, Violeta.Seretan, Eric.Wehrli}@lettres.unige.ch Résumé Cet article présente le modèle de traitement des expressions à mots multiples tel qu’il est implémenté dans les travaux en TAL du LATL. Il discute le repérage automatique, le stockage dans le lexique, ainsi que la prise en charge de ces expressions

DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Directrice de recherche : Pr. Yasmina CHERRAD Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine)

Les écritures des langues se répartissent en deux grands ensembles : les écritures qui tendent à représenter graphiquement le signifié des signes linguistiques (idéogrammes, hiéroglyphes) et les écritures qui tentent à décomposer le signifiant (écritures consonantiques, alphabétiques). La pictographie Relation figurative entre les messages linguistiques et leurs représentants graphiques : ce sont donc des dessins, plus ou moins stylisés, des récits mis en image. Les cunéiformes Cette écriture

théoriques ou même scientifiques dans des domaines tels que l'acquisition et la performance théorique d’une langue. Dans cette partie divisée en quatre sous-titres, nous essaierons de découvrir le cerveau humain qui est le fondement des paramètres linguistiques, et ensuite, le bilinguisme, l’origine et préhistoire du langage humain, et enfin, l’acquisition de ce langage. 1.1- LE CERVEAU HUMAIN Comprendre l'organisation du tissu cérébral et sa logique est l'une des questions centrales de la neurobiologie

4 Mais aussi des études plus anciennes bien connues, comme O. MØrdrup (1976). 5 Cf. C. Rossari et alii (2003), O. Bonami et alii (2003). 6 Ce numéro thématique consacré aux adverbiaux cadratifs s’inscrit dans un projet soutenu par l’Institut de Linguistique Française intitulé « Adverbiaux spatio-temporels et discours » (2002-2005, responsables : A. Le Draoulec et L. Sarda). 7 Dans l'esprit de C. Guimier (1993) et notamment, dans ce volume, de N. Le Querler, ainsi que de L. Gosselin (1990). Les travaux

déroulé le stage, et motive le choix de son terrain de stage par rapport aux objectifs professionnels fixés. Les points suivants peuvent être abordés, sans donner lieu à de trop longs développements : présentation de l’environnement géographique, linguistique et humain du pays concerné ; présentation de l’établissement (statut institutionnel, financement, cursus proposés etc.). ; présentation du public et des intervenants. Des documents illustratifs peuvent être insérés, mais doivent figurer en annexe

interculturelle sera travaillée. Non que les activités réflexives en matière culturelle soient inutiles, bien au contraire, mais l'objectif des ENA étant l'apprentissage de la langue, la démarche interculturelle peut être travaillée avec profit dans le cadre linguistique. Puisqu'en effet, la langue est également culture… Cependant, l'émergence de points communs ou de différences n'a pas pour objectif de classer ce qui relèverait de telle culture ou de telle autre. Ce n'est pas catégoriser ces points en regard du

procès de communication. Mais la situation linguistique devient plus complexe dès que Lucidor se pose la question : « tout sûr que je suis de son cœur, je veux savoir à quoi je le dois ; et si c’est l’homme riche, ou seulement moi qu’on aime » [nous soulignons] car il laisse déjà entendre, par cette distinction, je/moi, que le « je » et le « moi » peuvent être deux personnes différentes, Lucidor en lui-même, dans son intégrité, vs. Lucidor l’homme L’épreuve (de Marivaux) et/ou