La Litterature Fait Reflechir

faire réfléchir le lecteur ? Les rôles de la littérature sont multiples et chaque auteur, quel que soit son siècle ou son appartenance à un mouvement ou à un autre, s’est interrogé sur l’objectif de ce qu’il écrit. Parmi ces rôles, faire réfléchir le lecteur semble un des principaux. / La question se pose alors, pour les écrivains du choix du genre pour être le plus efficace. Ainsi est-il amené à se demander « quels genres littéraires sont les plus efficaces pour faire réfléchir les lecteurs »

subsiste malgré tout. Une poésie de transition Jean baptiste Rousseau invente une poésie formelle assez impersonnelle, Voltaire se fait poète. La poésie chez Voltaire fait réflechir mais donne toujours une importance a la superiorite de nouvelle pensee de societe. II -Le théâtre Comme au siècle précédant, le théâtre remplit une double fonction, divertir et faire réfléchir. L’abondante production d’œuvres dramatiques prouve que celle-ci ne se demode pas. La tragédie voltairienne, au 18ème siècle

 JORGE LOUIS BORGES Pierre Ménard, auteur du Quichotte « Interprétation, non explication. Il n’y a aucun état de fait, tout est fluctuant, insaisissable, évanescent : ce qu’il y a de plus durable ce sont encore nos opinions. Projeter un sens – dans la plupart des cas une nouvelle interprétation superposée à une vieille interprétation devenue incompréhensible et qui maintenant n’est plus elle-même que signe ».  Nietzsche, Fragments

abstraites et morales, vagues et complexes à saisir, incitent le lecteur à disposer d’une opinion personnelle. Ces thèmes sont très exploités dans la littérature, où l'auteur est souvent amené à emporter l'adhésion du lecteur, d'une manière implicite ou explicite. Il peut également altérer son point de vue, selon les stratégies argumentatives dont il fait preuve. Ces stratégies peuvent être plus ou moins directes : nous sommes donc entraînés à nous demander quelles sont les stratégies les plus efficaces

pouvoir grandissant sur le monde extérieur ; la littérature l’aide à mettre de l’ordre dans son monde intérieur. Les deux fonctions sont indispensables. André Maurois Ce propos, tiré de l’ouvrage au titre évocateur Lettre ouverte à un jeune homme, montre une prise de position qui a pour but d’exprimer la volonté de dépasser l’opposition littérature/science. Maurois attribue à chacun de ces domaines un champ d’action propre, pour la littérature l’intérieur et pour la science l’extérieur

Une œuvre de fiction, en littérature, est créée à partir de son imagination, dans quelle mesure une œuvre de fiction peut-elle inciter à réfléchir sur le monde qui nous entoure et tout particulièrement sur les dangers qui le menacent ? Quels sont les effets, les intentions de l'œuvre de fiction ? Comment si prend t-elle pour nous faire réfléchir ? Une œuvre de fiction est une création, invention de choses imaginaires, irréelles. La fiction peu se basé sur les envies futures du lecteur ( voyage

5. Littérature utilisée Bases Théoriques Miroir sphérique Un miroir sphérique est une surface polie, réfléchissante et shpérique avec le rayon r. La grandeur caractéristique d’un miroir sphérique est la distance focale f. r=2f 1f= 1a+1b Avec : r rayon du miroir[m] f distance focale[m] a distance de l’objet[m] b distance de l’image[m] La réflexion et la réfraction Le rayon lumineux tombe sur l’interface entre les milieux 1 et 2. Une partie du rayon sera réfléchie (rayon

littéraires - Modèles antiques Accompagnement du programme de littérature Classe terminale de la série littéraire Préface Après une tragédie de Sophocle, Tristan et Iseult, Perceval ou le Roman du Graal, dans le cadre de l’objet d’étude intitulé « Grands modèles littéraires - Modèles antiques », les Livres XI, XII, XIII des Métamorphoses d’Ovide sont inscrits au programme de littérature de la classe terminale de la série littéraire pour les deux années scolaires

de documentation collégiale (CDC): URL= http://www.cdc.qc.ca/actes_sic/2008/Maisonneuve_SIC_2008.pdf Format : 7 pages en PDF. A C T E S D U C O L L O Q U E Le dialogue interculturel dans la classe de littérature québécoise : pour qui, pourquoi ? LISE MAISONNEUVE , professeure de littérature au collège Édouard-Montpetit La diversité culturelle croissante amène de plus en plus les enseignants à adapter leur enseignement à la pluriethnicité de leur classe et à former leurs élèves à la dimension

Intro: Le mot littérature, issu du latin « litteratura », apparaît au début du XIIe s avec un sens technique de « chose écrite ». Il évolue ensuite avant d'atteindre aux XVII-XVIIIe siècles son sens principal d'aujourd'hui. Elle est ainsi définie par un ensemble d'œuvres qui utilisent les moyens du langage et auxquelles on reconnaît une valeur ou une intention esthétiques.Faire partager son opinion, éclairer ses contemporains, participer aux débats intellectuels de son temps, voilà des motifs qui