La Monnaie Chez L Ecole Classique

(TD4-TD5) 86 A) La politique monétaire 88 B) La politique budgétaire 89 C) Politique de relance 90 D) Politique libérale et interventionniste 92 VI- LA MONNAIE ET L’INFLATION (TD6) 102 A) La monnaie 103 La monnaie : Fonctions, formes, création et mesure 103 « La monnaie ne compte pas pour des prunes ». 108 La monnaie joue les trouble-fête 111 B) L’inflation 114 1) La définition de l’inflation 114 2) Les causes de l’inflation 115 3) Les conséquences du phénomène

monétaires désignent le lieu d’échange de la monnaie proprement dite et de placement à court terme, c‘est à dire en général moins de 2 ans, qui concerne des actifs relativement liquides, c'est-à-dire mobilisable rapidement, sans coût important et sans risque important de perte de capital. Les fonctions de la monnaie : La monnaie se définit par les fonctions qu’elle exerce. *La monnaie comme intermédiaire des échanges : La monnaie s’est substituée au troc, et devenue nécessaire

répartir # la pensée économique :connaissances accumulées sous toute forme en économie, avec des : - Réflexions sur le type d'enchainement - Connaissances scientifiques (relations causales et quantification) idée précise de la quantité de bien de la monnaie - démarche chronologique ++ montrer l'influence de l'histoire des faits économiques sur la manière de valoriser une question et de la traiter -30 glorieuses: pas de chômage (pb) comment soutenir la croissance ? (Solution) > la demande et immigration

rareté. Comment la répartition sera-t-elle effectué entre les différents agents économiques? Il doit y avoir conciliation entre l'efficacité économique et la justice sociale. LES COURANTS DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE La réflexion économique apparaît chez les philosophes grecs (Aristote et Platon) qui étudie la gestion domestique puis celle de la cité. Au moyen age c'est la morale chrétienne qui inspire la pensée économique. Entre le 16ème et 18ème siècle, les mercantilistes rendent la réflexion économique

de première année. Il constitue son prolongement mais change d’angle d’analyse. En effet, lors du premier séminaire de théories économiques, les élèves ont appris quelles étaient les sources de la création de la valeur (échange et usage) chez les auteurs classiques et quelles étaient les routes à suivre afin de jouir de la « Richesse des nations ». L’étude des textes d’A. Smith ou D. Ricardo a permis de mettre en avant les principes centraux que sont la division du travail et l’extension du marché

par détérioration de l'environnement. La théorie de la croissance s'efforce d'analyser les facteurs de la croissance et les causes du sous-développement. 6. Le pouvoir d'achat de la monnaie reste-t-il constant ou bien est-il amputé par l'inflation ? Les économistes s'interrogent alors sur le rythme d'émission de la monnaie compatible avec la croissance économique et la stabilité des prix. Ce dosage est très délicat. Si après la seconde Guerre mondiale, la croissance a coexisté avec l'inflation, depuis

Théorie keynésienne du chômage La théorie keynésienne se caractérise par l'importance qu'elle accorde à l'explication du chômage involontaire, le seul chômage véritable. Contrairement à l'optimisme candide de la théorie classique, Keynes ne croît pas que notre système économique puisse assurer automatiquement le plein emploi. Le capitalisme moderne, organisé par les marchés boursiers et financiers, lui paraît même moins apte que le capitalisme familial à permettre la convergence des anticipations

(réédité en 1998 par les éditions Clément-Juglar) livre qui traite du problème de l'intérêt. Il n'y perd jamais de vue les deux faces inséparables de l'intérêt : le montant qu'un prêteur doit recevoir pour renoncer à la liquidité que lui procure la monnaie, le prix que prennent en compte investisseurs et épargnants pour déterminer leur demande et leur offre de capital. Et, à partir de cette base, il étudie les processus capitalistiques de production, la théorie de l'optimum de Pareto, la théorie de

noblesse terrienne. - Les physiocrates reprennent l'analyse circuitiste des néo-mercantilistes. François Quesnay (1694-1774) : - Il développe la première approche libérale en économie, et est à l'origine de la création de la première véritable école de pensée économique, qui a pour but d'analyser (c'est-à-dire quantifier et expliquer) la circulation des richesses dans une nation. - En s'inspirant de la philosophie des Lumières, et plus précisément de leur libéralisme politique, ainsi que plus

plus efficace et, en situation d'échange, les pays vont se spécialiser dans la production du bien où ils possèdent un avantage comparatif. Le théorème de H.O.S. et la dotation en facteurs de production En 1933, Élie HECKSHER et Bertil OHLIN (école suédoise) vont approfondir les différences de coûts comparatifs, aidés en cela par l’Américain Paul SAMUELSON. Leur apport est connu sous la dénomination de théorème de H.O.S. Ils vont expliquer l’échange international par l’abondance ou la rareté