La Notion De Distance Dans La Relation éducative

amener l'étudiant à devenir un futur professionnel. Dans un premier temps, je parlerai de mon cheminement personnel qui m'a sans aucun doute conduite à mon accompagnement actuel. Il met en avant l’importance de la relation à l'autre et donc de l'échange oral dans la pratique éducative. Puis je ferai un détour indispensable par quelques auteurs. Le premier, G. Pineau, au travers de sa théorie tripolaire, éco, hétéro et auto formation, nous montre comment les interactions avec les autres, avec les

1 MEMOIRE DU DIPLOME SUPERIEUR EN TRAVAIL SOCIAL Ecole Supérieure de Travail Social L’EVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS EN MECS Quelles modalités sont mises en place par les équipes éducatives Mémoire présenté par : AFQUIR Abdel Sous la direction de : DOUCET-DAHLGREN Anne-Marie Janvier 2007 2 A vous qui m’avez donné la force de marcher, A ceux qui m’ont aidé à trouver un chemin, A toi qui m’y accompagne avec patience, merci… 3 SOMMAIRE I. INTRODUCTION ........................

socialisation des individus de façon explicite ou implicite (Eglise, famille, école, le but de ses institutions est d’apporter un certain nombre de valeurs aux individus). Anthropologie et courant fonctionnaliste permettent de comprendre l’intérêt des notions de statut Statut : Ensemble de droits et des devoirs associés à une position sociale. Correspond aux différentes positions et fonction occupées par un individu dans une société sur différente dimension du système social. Ce statut existe en dehors

socialisation de la personne handicapée. Ceci nécessite en permanence que j’interroge ma pratique éducative, et que j’adapte mes actions aux réels besoins des personnes. Cela me demande d’être à l’écoute de leur demande, d’élaborer des réponses spécifiques, personnalisées et de valoriser sans cesse toutes les potentialités dont elles disposent. C ela fait dix ans que j’exerce une fonction éducative dans un Centre d’aide par le travail (CAT). Etre moniteur d’atelier responsable d’activités professionnelles

de nombreux ouvrages tels que : - L’univers social des adolescents. (2003). Montréal : Presses de l’Université de Montréal, - En collaboration avec Poirier L. (1995). Les Transitions de l'Adolescence: un Programme Visant à Promouvoir les Relations entre Parents et Adolescents. Manuel pour les animateurs. Montréal: Département de Psychologie Il a également publié dans de nombreux autres ouvrages collaboratifs, articles et communications scientifiques, dont voici un aperçu : - Claes,

vous aider à écrire… Il n’y a pas de modèle unique. Toutefois, on peut dire que toute note de réflexion devra comporter deux dimensions essentielles : donner à voir une pratique vivante (la vôtre, située dans celle de l’équipe) ; s’appuyer sur des notions théoriques et des citations explicites Pistes pour le choix du « sujet » : Attention : ne pas confondre l’ordre final de la présentation de la note (plan) et le temps du processus d’écriture : souvent, l’introduction définitive s’écrira en dernier 

Analyse pratique N°1 Présentation de la situation: La situation s'est déroulée dans une chambre d'une patiente dans le service d'hématologie du 5e Ouest. C'est un service qui réalise une prise en charge globale des patients (éducative, préventive, diagnostique, curative, palliative). C'est un service de court séjour, d'une capacité d'accueil de 21 lits et 3 places en hôpital de jour. Le service travaille en collaboration avec l'Équipe Mobile de Soins Palliatifs, l'Équipe mobile de Gériatrie

GENERALITES SUR LA NOTION DE PROCESSUS Processus traumatiques UE 2.4 Semestre 1 Compétence 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique Examen clinique de la personne (observation, recueil d’informations, écoute, évaluation de la douleur …), Information et éducation de la personne (accueil, entretien, écoute, conseils …), Surveillance de la personne (fonctions vitales, personnes à risques …), Réalisation de soins (plaies, contentions, immobilisations

J’ai recherché un stage dans une commune où je n’ai pas enseigné. Il m’a semblé important d’avoir un regard tout à fait neuf sur les enfants, les enseignants et les différents partenaires avec lesquels j’allais travailler. Cela m’a permis d’avoir la distance et la neutralité du psychologue. I PRESENTATION DE L’INSTITUTION I.1. QUI EST LE PSYCHOLOGUE SCOLAIRE ? Le psychologue scolaire est un professionnel dont les compétences spécifiques sont à la disposition des acteurs et des usagers du système

Cet espace sert de point d articulation permettant une trace du travail psychique. Il joue également un rôle contenant de l angoisse grâce à la dynamique relationnelle et à la rencontre .On peut alors parler d alliance thérapeutique. Cette notion de rencontre est définie par R.Diatkine ( 1918-19998) psychanalyste français: Un point de départ à partir duquel rien ne sera plus comme si un évéenement ne s était pas produit. Une situation rare et précieuse où le sujet découvre en lui-même des