La Periode Gaullienne

un désordre institutionnel causé par « l’omnipotence parlementaire » (Cours de Madame Cohendet) né de l’abandon du droit de dissolution discrédité par le Maréchal Mac-Mahon qui en à fait un usage abusif (crise de 1877), mais aussi marquée par des périodes d’autoritarisme (« dictature Daladier »), que en 1946 un premier projet de constitution est légitimé par référendum le 13 octobre 1946. Le 27 octobre 1946 la constitution de la quatrième République est adoptée. Il s’agit d’une Constitution présentant

Andrieux Aurore TD n°6: LA MONARCHIE REPUBLICAINE Commentaire du texte 3 «La monarchie Gaullienne» Le 19 mai 1958 le général De Gaulle tient une conférence de presse, ce dernier interrogé par un journaliste sur la question des libertés publiques lui répond: «Les ai-je une seconde intentées? Je les ai rétablies. Je ne vais pas commencer à 67 ans une carrière de dictateur.» Pourtant de nombreuses voix ce sont longtemps élevées contre la gouvernance du général car

suivre la voie tracée. Un nouvel ordre des choses doit être accepté par les dirigeants français comme par l'opinion publique et ce, dans des contextes bien précis : l'avant et l'après-décolonisation, l'avant et l'après-guerre froide ainsi que la période de la construction européenne. Changement d'orientation qui ne signifie pas, bien entendu, renoncement à tout. I. Quel empire après le départ des colonies ? La France, avec beaucoup de difficultés, doit se résigner à la perte de son empire colonial

mode d’élection. Sous la Vème république on a une domination du chef de l’Etat sur le système politique à partir du moment où l’on allie trois facteurs : des pouvoirs nouveaux, un élection au suffrage universel directe et enfin que l’on soit dans un période de « fait majoritaire » c’est à dire que la majorité à l’assemblée nationale et de même couleur politique que le parti qui soutient le président de la république. Cette conférence est une occasion supplémentaire pour le Général De gaulle de réaffirmer

intensément selon les périodes au besoin d’éduquer à la citoyenneté en fonction du contexte entourant le champ de l’EP. Les acteurs de l’EPS dans un souci de légitimer la place de la discipline dans le système éducatif ont dû répondre aux besoins de la société tout en cherchant à construire une identité propre à la discipline, il en résulte alors que la place accordée aux contenus relatifs à l’éducation de la citoyenneté a évolué au regard des autres objectifs de la discipline selon les périodes.  

qu’il ne pouvait y avoir un Etat démocratique valable en cas d’incohérence politique entre le Président et la majorité parlementaire. La situation est donc synonyme de chaos et elle n’était donc pas vue comme tenable dans la mesure où les pratiques gaulliennes avaient reposé sur la soumission du parlement au président. Outre les méfiances du début, la cohabitation a révélée un phénomène marquant, qui est que le régime parlementaire bi représentatif français est accompagné de systèmes politiques fluctuants

a pris forme de part la pratique gaullienne. Elle permet au chef de l’Etat de régler les affaires liées à la Défense nationale et les affaires régionales, ce qui devrait être le rôle du premier ministre. La Constitution a donc évolué en faveur du chef de l’Etat du fait de la pratique qui en a été faite au cours de la Vème République. Il convient cependant également d’étudier le cas de la cohabitation. B. Le cas de la cohabitation La cohabitation, période lors de laquelle coexistent un chef

évolutions que traversa la France et notamment à l’intégration dans l’Union Européenne. La question de l’esprit de la Ve République est quand à elle ambiguë. Il est difficile en effet de le définir précisément puisque s’opposent à la fois la vision gaullienne et la vision primaire de la Ve république. La première désire un Président à le tête de l’exécutif qui concentre les pouvoirs, la deuxième, que l’on pourrait qualifier d’héritiers de la IVe République, désirent un pouvoir législatif et un premier

Olympiques d’hivers de 1968. En pleine guerre froide, dans un contexte de concurrence entre les pays, quand chacun semble chercher le moyen de se montrer, de montrer aux autres sa puissance et son dynamisme et alors que la France de la fin du mandat Gaullien connait une indiscutable expansion économique, le projectile Jeux Olympiques est lancé à travers le monde. Très vite, alors qu’il n’était qu’une manifestation sportive amateurs, il devient un enjeu convoité quant à la démonstration de la puissance

permettant ainsi une pratique inconstitutionnelle visant à s'auto-attribuer le rôle de dirigeant de la politique nationale (B). A) L'AUTO-ATTRIBUTION D'UNE RESPONSABILITE VISANT A AMPLIFIER LES POUVOIRS PRESIDENTIELS Selon MA Cohendet La période gaulliene de 1962 a 1969 est marquée par une conception assez césariste des institutions, avec une nuance majeure, la responsabilité en plus. De Gaulle use du referendum, d'une dramatisation et d'une personnification des enjeux électoraux pour imposer