La Poesie Baroque Problematique

...................... ➠ Reportez-vous au corrigé de l’exercice n° 1 à la fin du chapitre. B Contexte historique Molière a vécu sous les règnes de Louis XIII et Louis XIV, au cours desquels se sont épanouis les mouvements culturels du baroque puis du classicisme. Molière est lui-même un représentant du classicisme. Vous trouverez une présentation détaillée de ce courant dans la fiche méthode en fin de chapitre. La vie culturelle est étroitement liée au contexte historique. Retenez donc

mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie ; extrait de l’Esprit des Lois de Montesquieu, le bonheur, thème traité par Voltaire, Rousseau, Laborit... Lectures

implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif puis déclaratif); Lien entre l’amour et

à la fin du premier acte et sont étonnés de se plaire. Maintenant, c'est au tour des valets de se trouver seuls. On sait à partir de I, 1 que Arlequin éprouve une attirance pour Lisette (récit de Lisette) on s'attend donc à une scène galante. Problématique : Comment cette scène fait écho de façon burlesque au badinage amoureux de Silvia et Dorante ? Ia symétrie avec la tête à tête galant de Silvia et Dorante : 1-L'opposition entre l'homme qui courtise et la femme qui modère : Comme entre Silvia et

l'année, dans un travail concerté avec les élèves. Il présente une série d'éléments apportant à l'examinateur les informations nécessaires sur le travail réalisé par le candidat pendant son année de première. Il précise de ce fait le titre et la problématique de chaque séquence ainsi que l'objet (ou les objets) d'étude qui sont abordé(s). Il indique également les textes (groupement ou œuvre intégrale) étudiés à l'intérieur de chaque séquence et la démarche retenue pour cette étude (lectures cursives

recto seulement et mettre devant soi Au bout d’une heure on commence à écrire tranquillement. 1 - Introduction Une bonne intro c’est la moitié du travail, c’est déterminant. Elle doit comporter 3 points • Une situation • Une problématique • Un plan Idéalement, dans cet ordre La situation Ne doit comporter que ce qui est nécessaire à la compréhension du texte que l’on va expliquer Une situation n’est pas un résumé des épisodes précédents (ne pas expliquer ce qui

forme et de fond qui en sont les caractéristiques. Dès lors, cette question du mouvement peut être traitée dans une partie spécifique, mais il est plus aisé, pour éviter les redites, de l’inclure dans l’intitulé de vos parties. EXEMPLE : Un poème baroque contre la guerre (I) / fondé sur un registre polémique (II) Une lettre d’amour romantique (I) / lyrique et pathétique (II) Une scène de dénouement classique (I)/ tragique et spectaculaire (II) On voit que la construction du plan relève d’une savante

fenêtre ouverte, intervention de l’artiste ici se fait sur le support, il nous amène à réfléchir sur le support. Celui qui est un bon artiste n’est pas celui qui répond a des questions mais celui qui pose les questions, c’est alors un ajout de problématique Viala : Choix de forme, puis dans sorte refus de l’implication de l’artiste, déploie ce motif, avec des glacis colorés ou non, travail reconnaissable car forme mais reste dans le champ de la peinture fait une œuvre de peintre qui signal prise

malheureuse (vers 1850), son premier geste a été de choisir l'engagement de sa forme, soit en assumant, soit en refusant l'écriture de son passé. L'écriture classique a donc éclaté et la Littérature entière, de Flaubert à nos jours, est devenue une problématique du langage. C'est à ce moment même que la Littérature (le mot est né peu de temps avant) a été consacrée définitivement comme un objet. L'art classique ne pouvait se sentir comme un langage, il était langage, c'est-à-dire transparence, circulation

qui s’appuie sur les produits). Donc, il s’agit de produits qui s’appuient sur une valeur esthétique qui se fonde sur l’imaginaire, qui ont au moins un auteur et un lecteur. L’auteur peut-être collectif. Homère est le poète à qui on a attribué la poésie. D’autres ont dit que ce que l’on a attribué à Homère ne lui appartient pas à lui tout seul. Elle va se poser la question qui est l’auteur ? Qui est l’imaginaire ? Si vous enfermez un poème dans un tiroir, il n’existe pas. Il existe dès le moment