La Ponctuation Dans Les Texte Théatral

BREVET BLANC de FRANCAIS mai 2012 TEXTE Dans cette tragédie héroïque en alexandrins dont l'action se déroule au XVIIème siècle,, Edmond Rostand met en scène Cyrano de Bergerac, un personnage haut en couleurs, poète, écrivain et vaillant combattant, dont l'éloquence n'a de rivale que la longueur de son appendice nasal* . A l'acte I, Cyrano a fait une brillante démonstration de ses talents d'orateur en créant un esclandre au théâtre de l'hôtel de Bourgogne. Il confie ici en secret ses sentiments

La Fontaine. (introduction avec accroche, présentation du texte à étudier, pro-blématique, annonce de plan) I- Un récit vif et plaisant. (phrase d’introduction de la partie, rappel du thème lors de la rédaction). a) Une écriture rythmée.  diversités des rimes : plates (vers 1-2), embrassées (vers 3 à 6).  Rythme soutenu avec des vers différents : octosyllabes (vers 1,2 ,9 ..) et alexandrins (vers 4, 8, 16..), de plus ponctuation abondante : « : », « , », « . ».  De nombreux enjambements

Fontaine Le coche et la mouche, livre VII Vers 1 : -Exposition du cadre spatio temporel -Allitération en m : « Dans un chemin montant, sablonneux, malaisé » + gradation => la montée demande un effort ; difficile. Vers 2 : -Citer le texte => La présence du soleil renforce la difficulté de la montée. Vers 3 : -présence de l'imparfait => Présente l'action dans son déroulement. - « 6 forts chevaux » => renforce la difficulté. Vers 4 : -Enumération et réification (chosification) :

d'Alfred de Musset, au nom de la liberté d'écriture, nous conduit à nous poser la question de la liberté d'interprétation d'une œuvre dramatique : quel accès à l'œuvre théâtrale nous offre la plus grande liberté d'interprétation de son sens ? Présentation du plan : Nous verrons dans un premier temps que le face-à-face avec le texte permet de tisser avec l'œuvre un rapport intime et révélateur. Cependant, force est de constater que le sens d'une pièce peut être enrichi par le jeu des comédiens ou

considérés comme des quasi synonymes des "registres" au dernier sens précisé ci-dessus. Comme la tonalité d'une voix ou d'une mélodie (langoureuse, emportée, etc), le ton ou la tonalité d'un texte caractérise l'état affectif, émotionnel, qu'un énoncé vise à créer par ses effets chez son destinataire. L'énoncé peut être un texte, écrit ou oral ; il peut aussi être une image ou une succession d'images sdans le cas de la photographie, du cinéma, de la publicité ou de la bande dessinée par exemple. - De l'émetteur

passé, syntaxe et ponctuation, accents. Clarté. - capacité de raisonnement. Pas réciter un cours ni une lecture critique, pas raconter les œuvres, pas juxtaposer des idées ; construire une réflexion, une démonstration où les idées s’articulent de façon à mettre en évidence une progression. Nécessité de mobiliser et de mettre en valeur des liens logiques au fur et à mesure de votre propos. - Votre connaissance des œuvres : personnelle et approfondie. Vous avez lu le texte, vous en connaissez

S.T.N°3 PREMIÈRE PARTIE  Question D’après les documents 1, 2 et 3, les costumes de théâtre remplissent plusieurs fonctions. Ils ont tout d’abord une fonction informative. Ils déterminent en effet le cadre spatio-temporel de la fable théâtrale. Ainsi, la mention par Frosine de « perruques d’étoupe » et de « hauts-de-chausses tout tombants » situe L’Avare dans l’Europe du XVII è siècle. En revanche, on comprend que Rhinocéros se déroule au XX è siècle car les personnages y portent une « cravate »

des items des compétences ci-dessous. Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires. - Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu. - Écrire lisiblement un texte en respectant l’orthographe et la grammaire. - Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir d’une consigne donnée. Compétence 5 : La culture humaniste -

1ère sequence : Démontrer , convaincre et persuader. I. Les grands genres argumentatifs : a. Argumenter : définition . Argumenter c’est utiliser des arguments , càd des raisonnements destinés à prouver ou à réfuter une thèse. Un texte argumentatif veut donc agir sur l’opinion du lecteur. Les sphères de parole où l’on argumente le plus souvent sont : - la sphère politique (discours, débats) - la sphère commerciale (publicité, argumentaire de vente) - la sphère judiciaire

- Une scène :.................................................................................................................- Une didascalie :..........................................................................................................- Un texte théâtral est essentiellement composé de.........................................................- Une réplique :.............................................................................................................- Un aparté :.................